师：同学们好，今天我们一起来复习第四单元。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这一单元的主题是“责任”。本单元编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗，以及《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，让我们感受先辈们的崇高精神。
生：三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有期盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情。
师：说得很好。《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。究其内核，这些都是先辈强烈的责任感与使命感的体现。
本单元的语文要素是：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。此前的学习中，我们已经掌握了通过人物的动作、语言、神态，体会人物心情、感受人物品质等阅读方法。本单元的学习既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要我们对人物内心体会得更丰富、更细腻、更深入。
《青山处处埋忠骨》一文，通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。毛主席看到爱子牺牲的电报后，“整整一天没说话，一支接一支地吸烟”，还情不自禁地念着儿子的名字。这些动作、语言描写，表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。
《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话——“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
《清贫》一文以直抒胸臆与讲述事件相结合的方式，表达了方志敏内心坚定的革命信念，写出了“清贫”的内涵。其中描写国民党兵士搜身时的动作、凶恶的神态、威吓的语言，表现出他们贪污腐化、一心敛财的丑行。而方志敏回答国民党兵士的话，既平静又掷地有声，不仅体现出方志敏的临危不惧、信念坚定，更间接表达出共产党人革命的宗旨：不为个人谋利益，要为天下谋幸福。
下面我们一起来完成一张表格，梳理一下这三篇课文的要点。
（师生共同梳理表格内容）
师：抓住动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法，可以从人物的动作、语言中体会人物的精神，也可以从人物神态的一系列变化中体会人物的内心变化。
本单元习作的话题是“他____了”，要求我们写一件事，把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。在此之前，我们已经学习过如何结合具体的事例写出人物的特点。本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作、语言、神态等描写，把人物的表现写具体，反映出人物的内心。
下面来考考大家。先来“认一认”，请读一读这些生字：摩、彭、炼、尊、衷、眷、龄、瑞、匪、裆、企、筹、矜、俘、镯、吓、裆、褂、坞。
生：摩、彭、炼、尊、衷、眷、龄、瑞、匪、裆、企、筹、矜、俘、镯、吓、裆、褂、坞。
师：在这些生字当中，“矜”“龄”的最后一笔都是点。“慈祥”的“祥”注意是示字旁；“眷恋”的“眷”，下面是个“目”字底。接下来“选一选”，自己试试看。
生：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”在这里选“裳”。
师：正确。下一句：“登黄山时，我不经意地往下一看，不觉心惊肉跳，头晕目眩。”选哪个？
生：选“晕”，读yùn。可以组词“晕车”“晕船”。