师：上课，起立。同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，今天我们一起来复习第四单元，温故而知新。第四单元一共有哪几篇课文呢？好，你说。
生：《秦兵马俑》。
师：还有呢？
生：《埃及的金字塔》。
师：嗯，还有《音乐之都维也纳》。好，那我们今天就首先来复习这几篇课文的词语，一起走近“词语百花园”。先看第一部分：易错字音读一读。第一排词语中红色的字容易读错，谁来当小老师领读？好，这位男同学。如果他读对了，我们跟着读；如果读错了，我们帮他纠正。开始。
生：颔首、矗立、掺和、所向披靡。
师：读得非常准。好，我们看第二排，谁来？好，这位男同学。
生：角锥形、多瑙河、波光粼粼。
师：读得也很准，特别是“粼”字，它是前鼻音。第三排谁来？好，你来。
生：草坪、擎着利剑、战车千乘。
师：读得真准。这一排红色的字都是后鼻音。这里的“乘”还有一个读音，谁能用它另一个读音组词？
生：另一个读音是“chéng”，可以组词“乘法”。
师：是的。接下来我们一起把这些词语齐读一遍，巩固一下。预备，起。
生：颔首、矗立、掺和、所向披靡、角锥形、多瑙河、波光粼粼、草坪、擎着利剑、战车千乘。
师：字音读准了，那词语你们都会写吗？我们看第二部分：重点词语写一写。请大家拿出练习纸，先默写一下。
（学生默写）
师：好，下面我们来校对一下，请同桌交换。
（同桌交换批改）
师：请同学们看大屏幕。这里有几个字特别容易写错。首先是“颔”字，左半边是“含”，右半边要注意，不是“页”，上面是撇、横、竖、横折钩、竖。还有“靡”字，右上方容易写错，我们一起书空：竖、横、竖、横折（注意不是横折钩）、横、竖、点，下面是个“寸”。另外“擎”的下半部分不要写成横折钩，应该是横折、横、竖弯钩。还有“乘”字，这一笔是撇、横、竖。好，现在对照大屏幕批改，对的打勾，错的打叉。
（学生批改）
师：全对的请举手。有错的同学请马上改正。
（学生改正）
师：下面把练习纸放一边。我们看第三部分：归类成语记一记。在《埃及的金字塔》中有一个词语“举世闻名”，它是什么意思？
生：就是在全世界都很有名。
师：好的。你还知道哪些表示有名的成语？
生：举世无双。
师：这个侧重独一无二，和“有名”略有区别。还有吗？
生：家喻户晓。
生：驰名中外。
生：闻名中外。
师：好，我们一起来积累一下表示有名的成语：举世闻名、大名鼎鼎、赫赫有名、驰名中外、名扬四海、家喻户晓、誉满天下、闻名遐迩。
师：在《音乐之都维也纳》中有一个词语“金碧辉煌”，它形容什么？
生：形容建筑光彩夺目。
师：你还知道哪些描写建筑的成语？
生：古色古香。
生：富丽堂皇。
生：雕梁画栋。
生：鳞次栉比。
师：“鳞次栉比”是什么意思？
生：形容房屋排列得很密、很整齐。
师：是的。我们也来积累描写建筑的成语：金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、琼楼玉宇、雕栏玉砌、亭台楼阁、鳞次栉比。
师：大家的字词掌握得非常扎实。接下来让我们一起步入“课文风景站”。第四单元的课文以世界各地的风景名胜为主题，其中《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》是状物类散文，《埃及的金字塔》是说明文，它们都展现了劳动者的勤劳和智慧。状物类散文在介绍事物时，除了使用说明方法，还用了生动的描写，寄托了作者的情感。学了这三篇课文，相信大家对内容都理解了，那在写作方面你有什么收获呢？可以打开书看看。
生：写状物类散文时，可以在第一段介绍地理位置，最后一段写它的世界影响，中间具体介绍特点。
师：很好，你关注到了文章结构。这三篇课文确实都是先介绍地理位置，再写它很有名，然后具体写特点，最后写影响。还有吗？
生：写说明文时可以多用一些说明方法。
师：你关注到了说明方法。
生：段与段之间可以用过渡句。
师：这也是理清结构的好方法。
生：可以多用四字词语或成语，让文章更生动。比如《秦兵马俑》中就用了很多四字词。
师：说得对，你已经懂得品味文章语言。
生：用排比能让读者读起来更有气势。
师：这也是注重语言的表现。综合大家的发言，收获主要围绕三个方面：一是理清文章结构，二是关注说明方法，三是品味文章语言。这节课我们就围绕这三个方面，进一步巩固写作方法。
师：首先理清文章结构。比如《秦兵马俑》是总分总结构，一开始概括介绍，再具体写，最后写影响。那么，课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？你能用文中的一句话回答吗？
生：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
师：从这句话可以看出，课文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面介绍的。这句话不仅是中心句，从结构上看，它还起什么作用？
生：承上启下。
师：对，“规模宏大”承接上文，“类型众多，个性鲜明”引起下文，巧妙连接了上下文。再看《埃及的金字塔》，也是总分总结构，文中也有一句概括中心的过渡句，谁来读？
生：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
师：这句哪里概括上文？
生：“如此宏伟而又精巧”。
师：哪里引起下文？
生：“是怎样建造起来的呢？”
师：紧接着第四、五自然段就具体介绍建造过程。同样是过渡句，这一句和上一句表达方式不同。上一句是——
生：陈述句。
师：这一句是——
生：设问句。
师：所以过渡句有不同的表达句式，写作中要学会灵活运用，使上下文衔接更自然。再看《音乐之都维也纳》，它是典型的总分结构。你能找出这篇文章的中心句吗？
生：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
师：这句中心句紧扣课题，总领全文。课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的？
生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；维也纳的国家歌剧院和金色大厅举世闻名。
师：就是这四个方面。前三个方面分别是二、三、四自然段的第一句，它们是这些自然段的什么句？
生：中心句。
师：这三个自然段的结构都是——