师：同学们大家好，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语：五个兄弟生在一起，有骨有肉，长短不齐。打一人体器官。猜出来了吗？
生：手指！
师：对，谜底就是手指。每天我们都跟自己的手指形影不离，你能叫出它们的名字吗？请你伸出自己的左手，我们一起来喊一喊每根手指的名字。一起来：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
作家丰子恺先生就写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫做《手指》。我们一起来读读课题——第二十二课《手指》。
接下来我们来了解一下丰子恺先生。丰子恺，1898—1975年，原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
同学们，课前我们已经对这篇课文做过预习，那么我们现在就来交流一下，通过预习看看你自己已经学会了多少。
这是本课的第一组词语，你会读吗？试试看。
生：（试读）
师：好，我们一起来读读看：矮而胖、姿态窈窕、直直落落、相貌堂皇、曲线优美、体态秀丽。
其中“窈窕”在词典中有两个义项：第一个义项形容女子文静而美好；第二个义项形容山水幽深。同学们想想看，在这个词语当中应该选择哪一个意思呢？
生：第一个意思。
师：很显然应该是第一个意思，所以“姿态窈窕”就是姿态文静而美好。“相貌堂皇”的意思是形容人的容貌庄严大方。
同学们，请你仔细读一读，并且想一想这一组词语，看看这组词语都与什么有关呢？
生：都与手指的姿态有关。
师：对，这一组词语都与手指的姿态有关。我们接下来看第二组词语，我们一起来读读看：按弦、瘙痒、解纽扣、揿电铃、接触秽物、拧螺丝。
在这组词语当中有几个字的音需要特别注意：第一个“按弦”的“弦”读作xián；“揿电铃”的“揿”是前鼻音；“拧螺丝”的“拧”读三声。自己再把这三个词读一读。
同学们，这一组词语又与什么相关呢？
生：都是写手指做的工作。
师：对，这组词语都是写手指做的工作。在这篇课文当中还有一个多音字，它的音可真不少，我们来读读看：薄——单薄、薄弱；薄——薄纸、薄片；薄——薄荷。
除此以外，本课当中还有一个字特别容易读错，你看看你会读吗？
生：憎（zēng）。
师：对，它是一声调“憎”，可以组词：爱憎、憎恶、爱憎分明。
接下来是本课当中写起来有那么一点点难度的字。我们来看看第一个——“瘙痒”的“瘙”，它是左右结构，左半边是提手旁，右半边是一个“跳蚤”的“蚤”。我们在书写的时候要特别注意左窄右宽，右上部的横撇和捺要写得舒展，要罩住下部的“虫”。自己在你的练习本上写三遍，看谁写得又对又漂亮。
好，接下来我们再看这个字——“庸”，平庸的庸、附庸的庸。它的结构是半包围，部首是广字头。我们在写这个字的时候要注意把“广”字头的撇写得伸展，里面的横画比较多，因此要写得均匀紧凑。下面伸出你的小手，我们一起来写写这个字的笔顺：点、横、撇、横折、横、横、竖、横折钩、横、横、竖。
好，也请同学们在你的练习本上把这个字写三遍，要把它写得很好看。开始吧。
同学们，刚才的生字和生词肯定难不倒你，那么接下来继续加油哦。请同学们自己来默读全文，一边读一边想一想：这篇课文的主要内容是什么呢？下面开始用心读书吧。
（生默读）
师：好，同学们，课文读完了吗？那么你能结合提示来说说这篇课文的主要内容吗？自己试试看。
生：这篇文章首先开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的姿态和作用；最后阐明了一个道理——人群的全体就如同五根手指，团结起来才有力量。
师：说得很好。同学们，你能够根据这篇课文的主要内容划分本文的段落吗？那么请你试试看，把双竖线标在相应的自然段后面。
（生划分段落）
师：好，我们来交流。本文的第一段是第一自然段，主要写一只手上的五根手指各有所长，各有所短。第二段包含课文的第二至五自然段，主要写五个手指的姿态和作用。第三段是本文的第六自然段，主要讲团结起来力量大。你画对了吗？如果画对了就表扬一下自己，很棒！