师：亲爱的同学们，大家好。很高兴和大家在空中课堂见面。今天我们要一起进行一次习作练习。我带来了一组美术作品，一起来欣赏吧。先看这两幅，它们都是国画。什么是国画呢？这是中国的传统绘画形式，用毛笔蘸墨水或颜料在绢或纸上作画。这两幅大家应该不陌生，左边是意大利画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》，右边是荷兰画家梵高的《星月夜》，这两幅都是油画。油画是用快干性的植物油调和颜料，在画布、亚麻布、纸板或木板上绘制的画种。再看这一组，这是水彩画，是用水调和透明颜料作画的一种方法，简称水彩。
最后一组是漫画。它们可能和我们平时看的一本一本的漫画不同，笔触简单，内容却让我们会心一笑，也引人思考。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画，画家从生活现象取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人或事，给人以启示。这次习作，我们就来写一写漫画的启示。
请大家看看学习单，左边有两幅漫画，右边有一些提示。你可以说说图上画了什么，可笑之处在哪里？能不能联系生活中的某一类人或现象？给大家一点时间，仔细观察，按要求逐步说一说。
生：（观察思考）
师：好，我们先来看第一幅漫画。仔细观察画面，你们看到了哪些细节？
生：树很矮，叶子很少，树干也很细，应该是刚种下的。地上有把铁锹，说明树刚栽好。有个人靠在树干上坐着，把树干都压弯了。还有一个人提着水壶，好像要来浇水。
师：观察得很仔细。画面左下角还有一段对话。第一句应该是提水壶的人问：“你干什么？”第二句是坐着的人回答：“等着乘凉。”大家觉得这幅漫画的可笑之处在哪里？
生：树才刚种下，那个人就想等着乘凉，太可笑了。他不想着浇水养护，只想着坐享其成。
师：说得很好。这幅漫画讽刺了那些不想付出、却期盼坐享其成的人。从中我们可以得到什么启示呢？
生：收获不是等来的，要靠辛勤劳动才能得到。
师：对。那么，你们能联系生活实际想到类似的例子吗？
生：有的同学平时不认真学习，考试时却想考高分；有的人刚练几天字，就觉得自己是书法家了；还有人整天想中大奖，一夜暴富，却不愿踏实工作。
师：举的例子都很贴切。下面我们看第二幅漫画，标题叫《假文盲》。谁知道“文盲”是什么意思？
生：指不识字的成年人。
师：“假文盲”呢？
生：就是明明识字，却假装不识字的人。
师：为什么要假装文盲？我们来看看漫画内容。画面里的人物穿着厚衣服，说明天气很冷。这里有一块提示牌，写着“母子上车处”。可是通道里却站着四个男人，排成一队，准备从这里上车。而一位抱着孩子的妇女，只能躲在牌子旁边，看着他们。这幅漫画的可笑之处在哪里？
生：他们明明看得懂字，却装作看不见，假装自己是文盲，占了母子的位置。
师：它讽刺了哪一类人？
生：损人利己、没有规则意识的人。
师：给了我们什么启示？
生：假文盲是可耻的。我们应该遵守社会公德，不做损人利己的事。
师：这幅漫画创作于1984年，离现在三十多年了。当时“假文盲”现象比较多。现在生活中还有类似现象吗？
生：图书馆里写着“禁止喧哗”，有人却大声聊天；医院里贴着“禁止吸烟”，还是有人抽烟；湖边立着“禁止垂钓”的牌子，有人照样钓鱼。
师：当我们看到这些“假文盲”现象时，最想说什么？
生：不要做假文盲，要遵守秩序，做有公德心的文明人。
师：刚才我们了解了漫画内容。现在看看本次习作的要求：第一步，观察漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里；第二步，借助漫画标题或提示语，联系生活中的人或事，思考含义，获得启示。这两步我们已经完成了。接下来是第三步：撰写。先写清楚漫画内容，再写出受到的启示。撰写时要注意两个要点：先写画面，再写启示。
我们以《假文盲》为例，怎么把画面写好呢？让我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来个“特写”。大家想一想，可以用什么文字来描述？