师：同学们大家好，还记得我吗？对了，我就是无锡市东亭实验小学的大王老师。今天大王老师带来了一位朋友。她是一位瑞典女作家，与安徒生齐名，因为一部童话作品获得了诺贝尔文学奖。她是谁呢？对了，她就是塞尔玛·拉格洛夫。她写的这部作品就是《尼尔斯骑鹅旅行记》。今天这节课，我们就来自主学习其中的一个章节。这是一篇略读课文，选自《尼尔斯骑鹅旅行记》的第二章，略有改动。根据我们的经验，略读课文前一般都有阅读提示。大王老师来读一读，你听一听这段阅读提示中隐藏着哪些重要信息？
（师朗读阅读提示）
师：那么这段阅读提示中，你捕捉到了哪些重要信息呢？
生：首先，《尼尔斯骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。
师：说得对。“享誉世界”就是在世界享有很高的声誉，说明这部作品一定很精彩。大王老师告诉大家，这部作品被指定为全瑞典儿童的必读课外读物，并被译成了50多种文字流传世界。由于这部作品的成功和广泛流传，许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国等国家专程来看望作者拉格洛夫。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用书中主人公的名字来命名的。
生：阅读提示中还提到书中有许多有趣的故事，比如“鹤之舞表演大会”、“大海中的白银”等。
师：对，这里有个词点出了这部书的一个特点——有趣。还有一个词也点出了特点，那就是“神奇”。你还读到了哪些关键信息？
生：故事的主人公是小男孩尼尔斯。
师：很好。那节选的文字可能讲了什么呢？
生：讲了尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的一些变化。
师：你怎么知道的？
生：因为阅读提示里有个任务：读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。我们可以根据这个任务进行预测。
师：同学们，你们看，这一段阅读提示看起来简单，实际上信息量非常大。所以我们在读略读课文之前，要好好读一读阅读提示。这篇童话的主人公确实是尼尔斯。瞧，他来了！在他身上到底发生了怎样神奇有趣的故事呢？赶紧拿出你的课文纸或《骑鹅旅行记》这本书。两样都没有的同学可以看大王老师这里的课件。文章比较长，可以采用默读或浏览的方式。
（学生默读课文）
师：在尼尔斯身上到底发生了怎样有趣的故事呢？我们可以按照事情发展的顺序来说。起因是尼尔斯被小狐仙变成了小人儿。经过是他去找小狐仙讲和，遇到麻雀，麻雀嘲笑他；遇到鸡，鸡说他活该；后来他又遇到了家里的小猫咪，他寻求猫咪的帮助，却惹怒了猫咪，猫咪将他扑倒在地后又放了他，只为了让他知道谁更厉害；他只能溜到牛棚里去找小狐仙，却没想到遭到了牛的控诉。尼尔斯垂头丧气地爬到了后院石头围墙上，看到了以前从未注意到过的风光。大雁飞过，叫家鹅一起走，有一只年轻的雄鹅动了心，拍打着翅膀想要跟着大雁飞走。那故事的结果是？
生：尼尔斯情急之下骑在雄鹅身上，被雄鹅带上了天，于是开始了他的飞行之旅。
师：同学们，你们看，循着事情的起因、经过、结果，将一些重要情节概括地说一说，就形成了故事的梗概。课后，同学们可以自己试着说一说。因为戏弄小狐仙，自己也变成了小人儿，这样的情节多么神奇有趣。那尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样神奇有趣的变化呢？请同学们自读课文，在你有感受的地方圈画、做批注。
（学生自读、批注）
师：怎么样，有发现了吗？其实尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界主要发生了三个变化。第一个变化：他变得很小很小。从哪里可以看出来？
生：文章第二自然段说：“……只不过变得很小很小罢了。”
师：很小很小到底有多小呢？在阅读的时候，如果能联系上下文对应着看，是一种非常好的学习方法。在后面的小麻雀的话中，我们就能读到尼尔斯到底变得有多小。
生：尼尔斯变成了拇指大的小人儿，小到连麻雀这么小的鸟儿都瞧不上他。
师：这样夸张的写法，让我们再次惊叹于童话的神奇有趣。老师记得安徒生童话中也有一个拇指小人，对了，就是拇指姑娘。课后你们可以去找来她的故事读一读哦。
师：除了变小，尼尔斯变成小狐仙，他的世界还有什么变化呢？
生：变化之二：尼尔斯居然能听懂禽兽说的话了。
师：在文章第七自然段中有这么一段话。（师朗读相关段落）尼尔斯居然能听懂禽兽的话，这其实是一种拟人的表达，拟人是童话的基本表现方法。那尼尔斯听懂了哪些禽兽的话呢？