师：同学们要是提起调皮霸王捣蛋鬼，你会想到谁呢？告诉大家，美国作家马克·吐温就曾经写过一个调皮捣蛋、敢于冒险的乡村小顽童，他就是《汤姆·索亚历险记》这本书中的主人公——汤姆·索亚。一百多年来，汤姆这个形象赢得了全世界各地不同肤色、不同年龄读者的喜爱。同学们，你们想认识他吗？巧得很，今天我们一起要学习的课文，就是《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说中节选的一篇精彩内容。请同学们一起读课题。来，让我们赶快走进故事中，和汤姆去交朋友吧！
这是一篇带星号的略读课文。那么略读课文该怎么读呢？首先要有一定的速度。在我们现在所使用的部编新教材中，其实对于阅读速度是非常重视的。比如在五年级上册的教材中，课后练习就明确要求同学们把读课文的时间记录下来。通过这样的一种方式，引导我们同学在小学毕业之前逐步达到一定的阅读速度，这可以说是“磨刀不误砍柴工”。
阅读速度是我们读书要修炼的一项基本功。如果能够提高阅读速度，就能很好地提高我们的阅读能力和阅读效率。那么对于我们六年级的同学来说，我们要达到怎样的阅读速度呢？根据学者研究，第三学段要达到每分钟350字的阅读速度。我数了数，咱们这篇文章有1700多字，如果你能在5分钟左右把它读完，那就证明你已经达到了六年级同学应有的阅读速度，恭喜你了！如果在5分钟左右你还不能把它读完，也不要泄气，树立好目标，加紧训练，一定能很快达标的。
咱们六年级的同学读略读课文，不仅要有一定的阅读速度，还要能快速地了解课文的主要内容，这也是我们要锻炼的一项阅读基本功。那么有什么办法呢？别着急，今天老师就来教大家两招：第一招，看人物——找找课文的主要人物是谁；第二招，看事件——找人物做了什么事。下面我们就用这两招来梳理一下这篇课文的主要内容。
首先，第一招“看人物”。第一步，咱们来锁定主要人物。这篇课文中的主要人物是谁呢？同学们快速地浏览一下课文，很快就能找到。
生：汤姆和贝奇。
师：对，他们就是汤姆和贝奇。第二招，“看事件”。汤姆和贝奇主要做了哪些事？我们可以用捕捉关键词语的办法，围绕两个主要人物，圈一圈表示他们行为的关键词语。
同学们一起来看课文开头：人们在做什么呢？
生：人们在搜寻这两个孩子，为两个孩子祈祷。
师：半夜时分发生了什么事？
生：两个孩子归来了。
师：归来之后汤姆是怎么做的？
生：他在吹嘘、描述这次精彩的历险过程。
师：几天以后呢？
生：两人的身体恢复了。恢复后的汤姆迫不及待地去看望自己的好朋友哈克。
师：在故事的最后，当汤姆听说洞口被封上了，我们可以找到他的一个关键词是——
生：煞白。
师：不过同学们，这个词跟我们前面找的词有点不一样，它不是表示行为的，所以我们可以试着改一改。怎么改呢？联系下文，我们可以读到：“一向胆大的汤姆被泼了一盆冷水，他才缓过神来”，可见吃惊不小啊。因此我们不妨把它改成“受惊”。我们可以把这个词写在“煞白”这个词的旁边，并且把它圈出来。
人物行为有关的这些关键词我们都已经捕捉到了，稍加整理，看，这样就能比较完整地梳理出这篇课文的主要内容了。咱们一起来读一遍：
人们搜寻汤姆、贝奇，为他们祈祷；半夜时分他们归来；汤姆吹嘘和讲述历险经过；他恢复后去看望哈克；得知洞口被封，汤姆受惊。
怎么样？简单的两招，轻轻松松就梳理出了课文的主要内容，同学们掌握了吗？
作家马克·吐温的语言总是充满了诙谐幽默之感。这篇课文讲的是两个孩子山洞历险归来前后的故事，在课文当中有许多情节令人忍俊不禁，读来妙趣横生。课文中哪些情节最吸引你们？为什么？请同学们默读课文，在吸引你的地方做好记号，然后在阅读单上用简洁的语言写一写。
好，同学们，下面咱们就来看几个同学是怎样简洁地写有趣情节的。
先来看看第一个同学的：
生：两人归来前，撒切尔太太呻吟的情景让人心碎，波莉姨妈陷入悲痛和绝望之中，满头灰发几乎全变白。两人归来后，波莉姨妈和撒切尔太太又立刻高兴到了极点。我觉得前后形成了鲜明的对比，很有喜剧效果。
师：再来看第二个同学的：
生：半夜时分，两个孩子归来，人们衣衫不整，却欣喜若狂。人们的喊声、铁碗铜盆的敲响声、喇叭声和喧嚷声、欢呼声，一浪高过一浪。通过写各种声音，通过写一片混乱的场面，表现出了人们大喜的、近乎疯狂的情形。
师：第三个同学写了什么呢？咱们再一起来看。
生：镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨洒了一地。我觉得“泪水如雨洒了一地”实在是太形象、太夸张了。
师：咱们继续来看同学的交流。
生：汤姆回来后躺在一张沙发上，围满了热切的听众。汤姆跟大家吹嘘和讲述历险经过，我感觉汤姆俨然成了一位大英雄，此时此刻正享受着大家的崇拜，他内心一定很得意、很满足。
师：还有一位同学是这样写的：
生：当汤姆听说法官已经找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，他的脸立刻变得煞白。哈哈，一向胆大包天的汤姆也有受惊的时候，这个结尾让人有意外之感。
师：同学们，听了大家的交流，你有没有找到那些吸引你的情节了呢？课后你也可以这样来找一找，写一写。