师：同学们好，又到了快乐的线上共学时间。今天我们继续学习《16年前的回忆》，请同学们准备好语文书、笔记本和文具，听课过程中集中注意力，重点内容做好笔记。这是本节课的学习目标，请同学们浏览一下。上节课我们学习了课文的生字词，大家还记得吗？请打开写字本，我们来练习一下。
同学们都写对了吗？我们一起来读一读。局势越来越严峻，李大钊坚决不离开北京。被捕后，他经受酷刑，始终不肯屈服。在法庭上，李大钊安定沉着，因为革命事业的伟大力量占据了他的心。最后，李大钊英勇就义，家人悲痛不已。上节课，我们按照时间顺序把课文归纳为四部分：被捕前、被捕时、被审时、被害后。还通过品读描写人物外貌、神态、言行的语句，体会到李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的品格。下面就让我们一起再读读描写李大钊的句子，去感受他伟大的革命形象。
师：局势越来越严峻，父亲一心考虑的却是革命工作的需要。读。
生：（读）
师：受到敌人的折磨，可父亲依旧沉着镇定，从容不迫。请同学们读。
生：（读）
师：他不仅是伟大的革命家，在我眼中还是让我敬爱的慈父。请大家读。
生：（读）
师：大家一定读得很有感情。你有没有发现，除了人物描写，作者还运用什么表达方法使人物形象更加丰满？请默读父亲被捕时的片段，你发现了什么？
生：这个片段运用了对比的手法，是父亲与敌人的对比。敌人来抓捕时，枪声是尖锐的，喊叫是纷乱的，皮鞋声是沉重的，凶恶残暴，简直像一群魔鬼。而父亲不慌不忙地向外走去，保持着他惯有的严峻态度，与敌人形成了鲜明的对比。
师：非常好。这个片段通过描写敌人的残暴，烘托父亲的沉着冷静。除了与敌人的对比，还有哪些语句也运用了对比的手法来衬托李大钊的品格，大家找一找并体会。
生：课文还把父亲与亲友进行对比。面对越来越危急的局势，朋友和母亲都劝父亲离开，可他却坚决不离开。亲友的态度与父亲形成鲜明的对比，体现了父亲对待工作高度负责的革命精神。
师：很棒。这个片段你还发现了哪个方面的对比呢？
生：父亲对待子女的态度也悄然发生了变化。父亲一向是慈祥的，对我也很有耐心，这一次面对我的疑问，他竟含糊回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”父亲对我前后态度的变化对比强烈。
师：通过这样几处对比，使革命者的形象更加鲜明、立体。这样一位忠于革命、坚贞不屈的英雄，最后却被敌人杀害了。作者在回忆录中前后两次提到父亲被害的日子，这个日子让作者永远不能忘记。请同学们读一读，想一想课文最后两个自然段与开头有什么联系，并说说这样写的好处。
生：这里是首尾呼应，前后均出现4月28日这个日期，强调这是父亲遇难日。母亲说：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我咬紧牙，怀着悲痛的心情说：“妈，昨天是4月28日。”这一对话永生难忘，父亲的牺牲让作者十分悲痛。一年后的四月二十八日不会忘记，两年后的4月28日也不会忘记，十六年后，当作者提笔写这篇文章，依旧记得4月28日。开头和结尾的一呼一应，让我们感受到这个日子令作者永生难忘。
师：我们一起通过朗读来表现作者对父亲的怀念之情。
除了首尾呼应，课文其他地方也有呼应，你发现了吗？