师：同学们，上节课我们在汤老师、卢老师的带领下，一起回忆了小学生活，开展了综合性学习，完成了时间轴。这节课，让我们继续回忆往事。栀子花开的季节，我们即将与亲爱的同学、敬爱的老师、熟悉的校园告别了。那么，在分别之际，你想用怎样的方式来表达对母校、对老师、对同学们的深切留念呢？让我们先来听一听同学们的心声吧。
生：我想给我们班主任老师表达我的感激之情。
生：我想给我的数学老师送一张亲手做的贺卡。
生：我想画一幅画送给我的同学，谢谢他曾经帮助我。
生：我想对我的好朋友说，谢谢你在我最难过的时候鼓励我。
生：我还想为我的母校写一首诗呢。
师：同学们想到了这么多表达情谊的方式，真不错。但是还有一种方式，是我们每个人在毕业季可以为自己做的。那是什么呢？
生：是做一本专属于自己的成长纪念册。
师：是的，那就是为自己制作一本成长纪念册。什么是成长纪念册呢？它就是一本记录自己或他人成长的手册，目的是留下最美好的回忆。那么，怎样做一本成长纪念册呢？首先，我们需要收集成长资料。在小学六年期间，你有哪些精彩的经历呢？让我们来听听同学们的回答。
生：我六年来一直坚持练习书法，去年十月份我还入选了中国少年书法队。
生：我印象最深的是六年级“大课程”活动，我向大国工匠顾秋亮提出了我的问题。
生：去年假日小队活动，我去参观了中国工商业博物馆，还写了一篇参观记。
师：大家说得很好。凡是与我们成长有关的各类作品、各种获奖证书、奖牌、老师和同学们的寄语祝福等等，都是我们的成长资料，是我们小学六年最难忘的回忆。制作成长纪念册的第一步，就是要广泛地收集这些资料。收集好后，要全部放进纪念册吗？
生：当然不是，我们要进行整理和筛选。
师：对。我们要围绕“难忘小学生活”这一主题，对资料进行整理和筛选，做到：一、选择典型材料，突出主题；二、梳理时间线索，条理清晰；三、体现重点、亮点，展现个性。我们身边的很多资料里都留着成长的足迹，比如日记本、奖状、成绩单、作文本等等。有些资料可以直接使用，有些则需要加工一下才能用。
生：照片可以打印出来放在纪念册中。
生：可以摘录作文里最精彩的片段，呈现在纪念册里。
生：我平时喜欢做手账，可以把一些素材剪下来贴在我的纪念册上。
师：明确选用哪些资料以后，我们还要根据主题给资料分类。我们来看看这位同学做的纪念册。仔细读一读这张表格，你有没有发现它是按照什么顺序来编排的？
生：我是按照从一年级到六年级的时间顺序编排的。一年级“我上学了”，二年级“我进步了”，三年级“我长大了”，四年级“我学会了”，五年级“我做到了”，六年级“我毕业了”。这样就能看到我每一年不同的变化。
师：这属于“编年体”的分类方式，按照时间顺序，把难忘的小学生活展现出来。让我们再来看一本。
生：我是按照“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”这几个栏目来编排我的纪念册的。因为我的小学生活离不开老师、同学和我自己。
师：这就是“栏目式”的分类方式，按照不同栏目将内容分为几部分。当然，我们也可以将“编年体”和“栏目式”融合起来。比如这位同学做的纪念册：先是目录，接着是扉页；正文部分，“成长记录”分为“一二年级·难忘校园”“三四年级·难忘同窗”“五六年级·难忘师恩”；最后写上了毕业赠言。成长纪念册的编排方式可以多样化，同学们可以选择自己喜欢的方式。在做之前，我们先要给自己的成长纪念册设计一个个性化的封面，取一个贴切的名字，表现出对小学六年生活的难以忘怀。我想问问这几位同学，你们为什么取这个名字呢？
生：我取的是《我的六年》，因为小学生活有六年，而这六年对我来说是最美好、最难忘的。
生：我取的是《豆蔻梢头》，因为我喜欢杜牧的这首赠别诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
生：我取的是《豪气冲天》，因为我的名字里就有“豪”字，爸爸妈妈也希望我充满豪气。
师：原来这些名字都包含着这样的意思，很有个性，很有创意。有的同学从回顾小学六年的角度取名，有的从喜欢的诗句中取名，还有的从自己的名字中获得灵感。当然，我们也可以围绕小学六年的收获来取名。通过前期的资料收集、筛选和分类，我们已经对纪念册的内容心中有数了。那么在取名的时候，就要尽量涵盖这些内容，体现重点和亮点，表达个性和创意。
接下来，让我们翻开其中一本成长纪念册，看看里面都写了什么。首先，在扉页中，他给自己写了“卷首语”。什么是卷首语呢？就是书籍扉页的文章，是整本书观点和思想的体现。在我们的成长纪念册中，也可称为“成长感言”。下面，让我们跟着小作者一起来读一读吧。