师：各位同学，大家好。今天我们继续学习《陈涉世家》第二课时。课堂开始，让我们通过“百家讲坛”回顾所学内容。
（播放“百家讲坛”音频）
师：刚才的“百家讲坛”以及第一课时的学习，让我们知道本篇课文节选自《史记·陈涉世家》前半部分，主要叙述陈胜发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展。我们可以将事件概括为：少有大志、谪戍渔阳、因雨失期、分析形势、舆论准备、发动起义、胜利进军，直至陈胜称王。本节课我们在了解情节的基础上，重点分析人物形象。现在，让我们一起自主探究陈胜的性格特点。
师：司马迁着重描写陈胜，他是如何刻画这个人物的呢？请参考示例，仔细阅读全文，画出直接描写陈胜的词句，并在旁边批注其性格特点。老师先举个例子：第一段“苟富贵，无相忘”，运用语言描写，表现出陈胜对现状的不满和不愿安于现状的反抗精神。现在请大家按下暂停键，细细品读文章，做好批注。
（学生默读、批注）
师：经过思考，大家应该已经有了不少思路。我们一起来看看有哪些可以参考的答案。
师：第一段主要写少年陈胜的远大志向。这里既有动作描写，也有神态和语言描写。“辍耕之垄上，怅恨久之”“苟富贵，无相忘”运用动作、神态和语言描写，表现陈胜对贫困处境的不满，对摆脱被剥削、被压迫命运的渴望，以及不甘安于现状的反抗精神。同时，还运用了修辞手法，如“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用比喻和拟人，将燕雀、鸿鹄拟人化，并巧妙地将自己与鸿鹄相联系，生动形象地展现了陈胜的雄心壮志。从中，我们看到了一个具有非凡个性和远大抱负的陈胜。
师：第二段围绕“谪戍渔阳，因雨失期”展开，交代了起义的直接原因和根本原因。“天下苦秦久矣”“道宜屯应者”等处运用语言描写分析形势，表现出陈胜洞察时局、具有非凡的胆识和谋略。“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”连用四个“死”字，语言简洁有力，用词准确，鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。从中可见陈胜敢于斗争、洞察时局，且具备出色的才略。
师：第三段写陈胜起义动员和精心策划。“将尉醉”“并杀两尉”……司马迁运用一连串语气急促的短句和动作描写，形象地写出激烈的格斗场面，表现出陈胜、吴广的机敏勇敢。“死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”运用语言描写，表达了陈胜的反抗决心，展现了他卓越的宣传鼓动能力。这里的陈胜不仅果敢机智、颇具谋略，还极具领导才能——他有胆识、有谋略、有组织、有计划，具备领导风范。
师：通过刚才的品读和自主探究，陈胜一定在我们心中留下了深刻印象。如果按照事件顺序梳理他的大事迹和性格特点，有什么好办法吗？来看看老师的办法：我们可以通过“陈胜成长折线图”来更清晰地梳理。下面请大家试着补全每个时期陈胜的大事件及其表现出的性格特点。
（学生思考、回答）
师：少年时期的陈胜胸怀大志，具有远大抱负，我们看到的是敢于斗争的陈胜；起义初期，他谨慎谋划，做好充分的舆论准备，可见一个善于斗争的陈胜；起义时刻，他周密部署、号召激励，可见陈胜具有超人的才略与胆识；起义之后，他攻城略地、据城称王，体现了他卓越的组织才能。由此，我们不断走近陈胜，了解这位拥有“鸿鹄之志”的勇士。
师：既然陈胜是这场农民起义的领袖，为何课文中还要对吴广进行具体描写呢？请大家思考。