师:亲爱的同学们,大家好,欢迎大家来到语文课堂。我想用一首小诗来开启今天的课堂之旅:

  “我多么希望有一个门口,早晨阳光照在草上,我们站着扶着自己的门扇。门很低,但太阳是明亮的,草在结它的种子,风在摇它的叶子,我们站着不说话就十分美好。有门不用开,是我们的就十分美好。”

  “草在结它的种子,风在摇它的叶子,我们站着不说话,就十分美好。”多么美的意境!这种美好的无言之境,在陶渊明的笔下是“此中有真意,欲辨已忘言”的悠闲自得;在李煜的笔下是“无言独上西楼”的故国之思;在白居易的笔下,是“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的哀怨情愁。

  诗人笔下的无言之境,在美学家眼里又是怎样的呢?让我们一起翻开课本,学习朱光潜先生的《无言之美》。

  我们的学习目标有三个:一、准确把握作者的观点,理清文章思路,认识“无言之美”;二、学习举例论证的方法,品味言与意的关系,培养良好的审美素养;三、思辨拓展,了解“留白”的艺术创作手法,并学习鉴赏文学作品的无言之美。

  这篇文章的作者是朱光潜,字孟实,安徽省桐城县人,现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。本文选自《朱光潜美学文集》,是朱光潜先生发表的第一篇美学文章,他在文中首次提出了“无言之美”这一美学命题。

  我们先来读一读本文的生字词,请同学们把拼音标注或补充在课本85页的“读读写写”处:意蕴、富丽、姑且、笼统、峨眉、寂寥、谚语、铢两悉称、心旷神怡、轻描淡写、栩栩如生、目不忍睹、信手拈来、譬如、颦、暧暧、惟妙惟肖。

  我们还需要理解下面六个成语的词义,并掌握用法。同学们可以按下暂停键,把课下注释没有的成语解释补充到书上。

  今天的学习任务分为四个环节:初读课文知美、品读课文审美、思辨拓展悟美、鉴赏运用谈美。

  这篇文章是谈文论艺的议论文,请同学们速读课文,找出文中表达作者观点的句子。相信九年级的同学已经掌握了找论点的方法,可以很快在文章结尾处找到作者的观点:“说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。”

  这一观点也启示我们,欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的空白,懂得感受作品的“无言之美”。

  那作者是怎么层层铺开论述观点的呢?请大家按下暂停键自读课文,按照“话题导入、提出问题、分析问题、得出结论”的顺序,梳理文章的论证思路,并写出对应的内容。

  生:(自读并梳理)

  师:同学们找到对应的关键词了吗?第1-2段,由孔子与弟子的一段对话引出“无言”的话题;第3-6段,阐述言和意的关系,探讨“文学能不能、要不要言尽其意”;第7-12段,列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例,论证“无言之美”;第13段,归纳出观点:“说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。”

  那么,开篇朱光潜为何先写孔子和学生的对话,而不直接说出观点呢?

  生:文章引述孔子和子贡的对话,引出“无言”这一话题,从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引,故事性强,易于理解,也起到了激发读者阅读兴趣的作用。

  师:说得很好。那作者在文中想要阐述的“无言之美”,其内涵到底是什么呢?在《无言之美》的未选部分有这样一段话:“流行语中有一句说:‘言有尽而意无穷。’意达之以有尽之言,所以有许多意尽在不言中。文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意。推广地说,美术作品之所以美,不是只美在已表现的一部分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是本文所谓无言之美。”

  由此可以看出,作者谈“无言之美”,其实就是探讨艺术作品中“言”与“意”之间的关系。请同学们阅读表现言与意关系的语段,探究“无言之美”的意蕴。

  通过阅读我们会发现,原文中作者阐述了言和意的特点,提出了“言不尽意,也不必尽意”的观点。

  我们读一篇文章,可以因为认同和欣赏而与作者产生共鸣,也可以因为反对而质疑、追问、批判,形成自己独特的见解。这种思辨能力能让我们透过现象看本质,在不断的认识和创造中提升自己的逻辑思维能力。

  在课文的第7-12段,作者列举了四个方面的实例来论证自己的观点,这就是绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄之美。这种论证方法叫举例论证。

  在谈及绘画的选择之美时,作者认为相片和实物两两相衬,不会有丝毫错误,而图画则选择理想化材料,有画家人格参与其中,所以比相片美得多。这里运用了举例论证和对比论证来证明自己的观点。你认同作者说的“图画比相片美得多”的观点吗?同学们可以思考一下,可以认同,也可以反对,能够条理清晰地表达出自己的看法,并且有理有据就可以了。

  为了论述文学的意蕴之美,作者列举了《论语》和七首古诗为例来论证“言不尽意,也不必尽意”。那这么多例子是不是有些啰嗦呢?同学们也可以从不同角度去思索一下。

  我们也可以从上面的诗句中任选一个例子加以品读,在文旁做批注,写下你对“无言之美”的感受。老师这里列举了两个句子的对比赏析。同学们做批注时,没有对比的话,可以在“逝者如斯夫,不舍昼夜”的旁边这样批注:“逝者如斯夫,不舍昼夜”九个字,却写出了孔子对人生世事变化之快的感伤,亦有惜时之意在其中,表达简洁,韵味悠长,值得玩味。这就是文学的无言之美。

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《9年级下册语文 第4单元 第15课《无言之美》 -4,357字 第7版》.docx
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