师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来上一节综合性学习课——“岁月如歌，我们的初中生活”。上课前，让我们先看一个小视频。
（播放视频：毕业了，九年级二班2021，期待重逢。）
师：时间一晃，我们竟在不知不觉中一起走过了近三年时光。每一张照片都在见证大家从青涩走向成熟，都是我们成长的印记。如此珍贵的记忆，怎能让它流逝在岁月长河里？我们要把它珍藏下来。同学们，我们一起来制作一本属于我们自己的班级成长纪念册吧！
在前期的学习中，老师布置了前置探究任务，包括“前置探究”和“小组设计方案”。在前置探究中，同学们需要完成两个任务：第一，观察你所拥有的纪念册，了解并记录纪念册一般包含哪些内容；第二，如果是你来设计纪念册，你觉得还可以增加什么内容？并说说你的理由。在小组设计方案中，也需要完成两个步骤：第一步，通过小组讨论明确这本纪念册需要有哪些内容，并把原因详细写下来；第二步，明确分工，确定每位同学负责的内容和任务。
老师让大家结合课本指导和前置学习单上的任务，利用课间时间思考、讨论，并把想法填写在学习单上。现在，老师已经收到了大家上交的学习单，发现大家的想法非常丰富。根据大家提交的内容，我们明确了以下几个板块和分工：
第一，“成长印记·班级大事记”板块。需要整理并列出初中三年班集体一起经历的重要事件。负责这个板块的同学同时担任整本纪念册的总编辑，统筹和协助制作工作。纪念册的总编辑由班长和副班长两位同学担任。
第二，“我行我秀·人物风采记”板块。这一板块包括教师风采和学生风采，需要每位师生准备一张生活美照，并附上自我介绍和对同学们的祝福。本板块由各科代表和每位同学共同负责。
第三，“精彩有我·班级故事记”板块。每个小组需从“班级大事记”中选取一个事件，介绍活动经过，回忆有趣瞬间，写下活动感受。本板块以4人小组为单位负责完成。此外，我们还需要设立以下分组：信息资料组，负责文字、图片、影像资料的搜集与整理；文字撰写组，负责主要文稿的撰写和文字统筹；设计制作组，负责纪念册的封面设计、版式设计和插图绘制等工作。
明确了板块和分工，现在我们就开始动手制作，书写我们的“那些年”。
首先，请班长和副班长开始制作“成长印记·班级大事记”。
接下来，进入“素描画像馆·我行我秀人物风采记”。这是大家的专属领域，由你们自己决定如何呈现。请大家在学习单上为“人物风采”进行编辑，可以选择为自己或一位同学画像素描。可以结合自己的想法进行个性创作，或参考书中提供的资料，也可以利用老师给出的支架和范例。要求写出自己的特色，让大家一看就知道是你，字数在100字左右。
老师提供的支架是：突出特点、展现个性、送上祝福。这里以班上胡岩松同学为例，写了一个范文：
“我是胡岩松，喜欢动漫，也很喜欢cosplay。还记得那年六一晚会上帅气的怪盗基德吗？那就是我。作为历史课代表，我为大家收发作业，希望同学们想起历史学科时就能想起我。在92班这个温暖的大家庭里成长，我感到很幸福。祝福所有的同学们未来前程似锦。”
同学们有了灵感后，就可以开始动手制作了。接下来的时间，交给同学们展示自己的作品。
生（班长）：大家好！我和副班长一起把我们这三年共同经历的大事件全部罗列了出来，并设计成花朵的形状，寓意着大家的未来都如花似锦。其中包括：开学初的军训，七年级下册的语文知识竞赛和八年级上册的数学知识竞赛——在这两个竞赛中我们都获得了二等奖；八年级上册的运动会，我们也获得了二等奖；八年级下册的义卖活动，我们荣获“最佳爱心摊位”奖；校长杯篮球赛和足球赛中，我们都取得了二等奖的好成绩；还有九年级上册的“少年礼”和九年级下册的“百日誓师”实践活动。大家觉得怎么样？
师：感谢班长的分享！班长和副班长不仅为我们整理罗列了共同经历的大事件，还将它们设计成一朵花的模样，既美观又寓意深远——“前程如花似锦”，这个寓意真好！接下来，让我们看看“人物风采”板块的分享。
生（曾希婷）：我是曾希婷，性格开朗，兴趣广泛，喜欢看书，也很喜欢画画。画画能在我烦恼时排解忧愁，给我带来快乐。在英语思维导图比赛中我获得了一等奖；在运动会上，我努力冲刺，为班级争光，赢了两枚金牌。这些成绩让我感受到：只有付出努力，才会有收获。对于老师交给的任务，我总是努力克服困难，认真完成。最后，祝愿同学们在未来创造辉煌，为自己的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
师：感谢优秀的曾希婷同学！
生（李佩林）：我是李佩林，喜欢《哈利波特》，也很喜欢汉服。还记得班上的“耳钉姐”吗？那就是我。作为英语科代表，我为大家收发作业，希望大家想起英语时就能想到我。在92班这个大家庭中，既有欢笑也有泪水，让我成长了许多。祝福所有的同学都能金榜题名，未来可期！