师：好，同学们，大家好。今天我们继续学习统编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》的第二课时。上节课我们学习了生字词，整体把握了文章，也理清了线索和情节。那么第二课时我们要完成什么目标呢？请大家看学习目标。
本节课的学习目标是：结合时代背景，通过分析正面描写，提炼出孔乙己的人物形象。也就是说，小说三要素之一——人物形象，是我们本节课的重点。让我们朝着这个目标，一步一步来完成学习计划。
首先，我们了解一下本文的创作背景。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。这里有个考点要注意：《呐喊》是小说集，《孔乙己》选自《呐喊》，而非《彷徨》。当时，虽然1906年已废止封建科举制度，但封建复古逆流仍然猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。鲁迅先生通过描写20多年前的社会现实，启发人们与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
通过这个背景，大家是不是有了特别的体会？鲁迅先生创作小说时，是经过严谨思考的，他想表达对封建制度的批判，做得非常好。他还将封建制度与当时现状形成对比，告诉人们取舍的哲理。所以，我们读《孔乙己》一定要了解创作背景和作者意图，这样才能更全面地把握文章。
我看到有同学评价说，鲁迅的文章很有思想。确实，鲁迅的文章更重在启发人，并且善于自我剖析。他是一个敢于直面自己灵魂的人，如果有错误，一定会写出来让大家审视。
好，我们继续。根据文本，老师为孔乙己建立了一个小档案，主要从三个方面：身份、人缘、结局。我们先看档案一：孔乙己的身份。相信大家读完小说后，对这句话印象都很深刻：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
我看到苏苏同学连第几段都能说出来，很好，说明第一课时学得很到位，对文章把握力很强。
老师有个疑问：穿长衫和穿短衣，有什么区别？
生：长衫可能代表读书人，代表有身份、有文化；短衣帮可能代表比较粗俗的体力劳动者。
师：说得很有道理。我们可以这样理解：长衫是孔乙己最后的尊严，代表着他作为一个读书人最后的倔强。但孔乙己也很特别，他穿长衫，本应是上等人，却站着喝酒。同学们知道站着喝酒的是什么人吗？
生：短衣帮。
师：非常好。这就决定了孔乙己身份的特殊性。他既无法融入穿长衫的阶层，也无法融入短衣帮。这是一种暗示，暗示了他后来的悲惨命运。“唯一”这个词，点出了他身份的特殊性。
接着看档案二：反映孔乙己人缘的一句话——“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
这句话写得很冷酷，对不对？孔乙己来了，大家很开心，因为他能带来乐趣，是大家取笑的对象，活成了一个笑话。他不来，也无所谓，日子照常过。这说明孔乙己身份低微、地位低下、处境凄凉、生活贫困。
他来到咸亨酒店的作用，就是让大家开心，供大家取笑、捉弄、开玩笑，营造快活的空气。但“快活”这个词是多么讽刺啊！在这种看似欢乐的境遇中，我们能感受到人性的麻木和孔乙己的悲哀。所以常说：哀其不幸，怒其不争。他在别人心中甚至算不上一个人，只是一个笑话的存在。
我看到同学们在书上笔记做得很好，觉得孔乙己又可悲、又可怜，也有可恨之处。他的迂腐、古板，比如“回”字写出四种写法，他对功名的执迷，都让人反感。分析一个人物要立体化，既要看到好的一面，也要看到不好的一面。
有同学问：他好的一面在哪里？大家记得他给孩子分豆子吃吗？这说明他心地其实很善良、仁爱。所以，看待人性要立体，不能只从一个角度分析。
我们看档案三：反映孔乙己结局的一句话——“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
上节课分析过，“大约”是因为活不见人、死不见尸，只是猜测；“的确”是基于他无力为生二十多年，在那样冷酷的社会中很难活下去，是猜测的结论。所以这两个词并不矛盾，理解的意思不同。
这张PPT其实给了我们一个阅读启示：当我们分析一个词语时，一定要先解释词义，然后做到词不离句，句不离段，段不离文。解释完后要结合文本和中心，这样无论是答阅读题还是写作文，都会有自己独到的见解和最准确的答案。
你会发现，孔乙己的死不会给别人带来太多伤感，甚至那些和他打过交道的人，可能连一声叹息都没有。鲁迅写咸亨酒店的众生相，实际上是对那个时代麻木冷酷之人的鞭策和批判。他能深邃地洞察并分析人性，这正是鲁迅先生的伟大之处。