师：同学们好，刚才我们一起观看了一个激动人心的视频。我想问大家一个问题：作为一个中国人，每当看到印有五星红旗的飞船冲上霄汉，每当听到庄严的《义勇军进行曲》激昂奏响，你是否会从心底涌起身为中国人的自豪？是的，我们都爱我们的祖国，因为今天的它国富民强、繁荣昌盛，人民安居乐业。
那么，如果穿越回一百年前，那时的中国饱经创伤、积贫积弱，人民群众生活在水深火热之中，你还会爱它吗？我想答案是肯定的。因为一百年前，先烈们正是用青春乃至生命，写下了他们对祖国的热爱。所以，中华儿女不仅爱伟大祖国的和平稳定、繁荣昌盛，我们也会怜惜它、深爱它，更会用我们的一切，帮助它从积贫积弱走向国富民强。
正如视频中所呈现的，这是过去一百年间真实发生在我们伟大祖国身上的故事。今天，我们就一起来学习统编版九年级语文下册第一单元的第一课——朦胧派代表女诗人舒婷的作品，现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。面对祖国的不同时期，诗人的爱国之情又有着怎样具体的变化呢？我们今天这节课是第一课时，首先来了解一下诗人舒婷。
舒婷，原名龚佩瑜，是我国当代著名诗人、作家，也是朦胧诗派的代表人物之一。除了今天要学习的《祖国啊，我亲爱的祖国》，她还有《致橡树》《双桅船》等代表作。她的诗歌抒情性很强，这也是一般女诗人共有的特征；她还善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法，曲折而委婉地表达个人内心的感受与自我的精神世界。
生：老师，您刚才说她是朦胧诗派的，朦胧诗派是什么呢？
师：问得好。朦胧诗是兴起于我国20世纪70年代的现代诗歌流派，代表诗人有北岛、顾城、食指、舒婷等。朦胧诗派强调诗人的主观世界，写法上偏重虚写，使得诗歌内容由具体变得抽象而含蓄；诗人选择的形象往往非常奇特，并运用象征和隐喻，让诗歌的意涵从浅显明确转向朦胧多义——这也是它得名“朦胧诗”的原因。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗并不是典型的朦胧诗，而另一位代表人物顾城的《一代人》则是典型的朦胧诗作品：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”全诗只有两句，非常精炼，但顾城用这短短的两行，表达了那个年代的人们即使历经创伤，依然矢志不渝地热爱祖国、向往光明的精神。诗中的“黑夜”“黑色的眼睛”“光明”这些形象我们并不陌生，但组合在一起，如果你是第一次读，可能会产生很多联想和想象，不太确定诗人究竟要表达什么情感。如果不结合创作背景，确实很难准确把握诗意。这就是朦胧诗的特点。
当然，这不是我们今天这节课的重点，大家稍作了解即可。现在让我们回到课文本身。首先，我们需要疏通这首诗中容易读错的字词。请同学们打开学习单，完成第一个学习活动：为标红的字注音。请大家暂停视频，完成这个任务。
（生暂停自学）
师：完成了吗？我们一起来对照一下，看看有没有需要修改的地方。
第一个：熏黑（xūn hēi）。
第二个：隧（suì）道，注意是四声。
第三个：纤（qiàn）绳，你注对了吗？有没有标成一声“xiān”？这个字有两个读音：四声“qiàn”，如纤绳、纤夫；一声“xiān”，如纤细、纤柔。没有“qiān”这个读音，要注意。
第四个：惘（wǎng）然，我们在初一学《论语》十二章时见过“学而不思则罔”，正是这个“惘”字，表示迷茫。
第二行第一个：饶（ráo），富饶。
第二行第二个：绯（fēi）红，一声。
第二行第三个：泊（bó）船。
第二行第四个：涡（wō）笑，涡，指小坑、小洞，所以是三点水旁。
第三行第一个：挣（zhèng）脱，四声、后鼻音，指用力摆脱束缚；它还有一个音是“zhēng”，如挣扎。
第三行第二个：蜗（wō）行，意思是像蜗牛一样缓慢前行，所以是虫字旁的“蜗”。
第三行第三个：淤（yū）滩。
最后一个：喷（pēn）薄，注意“喷”是前鼻音。
大家的完成情况怎么样？请给自己一点时间，暂停视频，订正一下注音，并大声朗读三遍，为后续朗读诗歌打好基础。
（生订正、朗读）
师：相信大家已经熟练掌握了这些字的正确读音。下面，你能不能尝试默读这首诗，并为诗歌标注节奏和重音？请暂停视频，开始默读并标注。
（生默读标注）
师：读完了吗？下面请听老师范读。在听的过程中，请注意节奏的前后变化，每一节的语气、语调是否完全一致？如果不一致，又有什么区别？
（师范读）
祖国啊，我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵；
——祖国啊！