师：同学们，有人曾这样描述壶口瀑布：“十里涛声雷贯耳，千重骇浪目惊心。”可见壶口瀑布水势浩大，让人触目惊心。这里有一段关于壶口瀑布的小视频，请大家观看并谈谈感受。
（播放视频）
师：好，哪位同学来谈谈感受？
生：我觉得瀑布汹涌澎湃，震撼人心。
生：气势恢宏，浊浪翻滚。
师：说得很好。散文家梁衡和大家一样，震撼于壶口瀑布的磅礴气势，回去后写了一篇游记《壶口瀑布》。他笔下的瀑布又是怎样的呢？今天，我们就在梁衡的游记散文《壶口瀑布》中去感受、欣赏这惊心动魄之美。
师：下面我们进入本堂课的第一个活动：圈画时间地点，理清游踪。请同学们自由朗读课文，圈画出作者观看壶口瀑布的时间词和观察点，理清本文的游踪，同时说说你感受到作者描绘了一个怎样的壶口瀑布。
（学生自由朗读）
师：同学们已经朗读完毕。在刚才的朗读中，老师发现有几个字音大家读得不太准。请同学们边听老师朗读边跟读，同时把拼音标注在书上：告诫、推搡、霎时、驰骋、漩涡、寒噤、迂回、汩汩、震耳欲聋、怒不可遏。请大家把音标注好。
师：通过刚才的朗读，大家发现作者的游踪了吗？
生：作者去了两次壶口瀑布。第一次是雨季，下到滩里；第二次是枯水期，他定在河心，游目四顾。
师：很好。初读课文，你对壶口瀑布有怎样的感受？
生：作者笔下的瀑布和视频中一样，汹涌澎湃，气贯长虹。
生：文中的瀑布还富有变化。
师：刚才只是我们的初读感受。那么，作者又是运用怎样的观察视角，写出了壶口瀑布哪些具体特点呢？我们进入本堂课的第二个活动：品析景物语句，分析特点。请大家听读第3至5段，也就是作者枯水期去看瀑布的段落，圈画作者观察视角的词语，并在书旁批注瀑布的特点。
（教师朗读第3-5段，学生听读并圈画）
师：第二次，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”。槽头入水处深不可测，这便是壶口。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一起跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了，不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去。先跌在石上翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重，如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的，如丝如缕。而这一切，都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思。
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物，竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈。更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫，竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中，只有宽厚，绝无软弱。当它忍耐到一定程度时，就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸地剁去。
师：听完了朗读，下面请同学们分享作者的观察视角，以及你所批注的有关瀑布的特点。
生：第三段，“我们从容地下到沟底，我一直走到河心……这便是壶口。”从这里可以看出，作者的视角是俯视。在俯视过程中，他明确了壶口的来历，写出了壶口瀑布“河中有河”的神奇之处。
师：很好。接着看下一段。