师：今天我们讲高二统编版语文第四单元的课文《致大海》第一课时。大海的美说不尽，面对辽阔大海，诗人会情不自禁高歌。今天，我们欣赏俄国诗人普希金的著名政治抒情诗《致大海》。
首先，了解作者亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金。他是俄国伟大的民族诗人、作家，19世纪俄国浪漫主义文学代表，俄罗斯批判现实主义文学奠基人，被誉为“俄罗斯民族诗人”，高尔基称他为“俄罗斯文学之父”。
普希金出生于莫斯科贵族家庭，1811年进入皇村学校求学，期间开始诗歌创作，形成强烈自由思想。1814年7月，诗歌《致诗友》发表在《欧洲通报》上。1817年3月，出版第一本诗集《亚历山大·普希金诗集》；7月，完成诗歌《自由颂》，造成一定影响。1819年7月，写出诗歌《乡村》。1820年3月，完成第一部长诗《鲁斯兰和柳德米拉》，引起文坛关注。同年，因《自由颂》《致恰达耶夫》等诗的反抗倾向激怒沙皇亚历山大一世，被以政府信使名义流放到俄国南部。1821年，完成长诗《高加索的俘虏》。1824年，又被禁闭在父亲领地米哈伊洛夫斯克村。十二月党人起义失败后，沙皇尼古拉一世因普希金的文学生誉将他赦免并召回莫斯科。这一年，完成短诗《假如生活欺骗了你》。1828年，完成诗歌体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。1830年，参加《文学报》编辑工作。1833年10月，完成长诗《青铜骑士》；12月30日，被尼古拉一世任命为宫中低级侍从。
1836年，创办俄国文学史上重要杂志《现代人》；同年10月，完成小说《上尉的女儿》。1837年，普希金在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。普希金对俄国文学影响重大，他的每个创作时期都是俄国文学发展新阶段的里程碑。他将创作扎根民族生活，使俄国文学摆脱18世纪以来对西方文学的模仿，开创本民族自由发展的文学道路，被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”。
别林斯基评价普希金：“所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步。像海波一样柔和优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明洁净，像春天一样芬芳，像勇士击剑一样坚强有力。”高尔基也说：“我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充满阳光。”接下来，了解《致大海》的写作背景。
《致大海》写于1824年。1820年，21岁的普希金因创作大量反对专制暴政、歌颂自由民主的政治诗，引起沙皇惊恐，被放逐到南高加索。因不愿阿谀奉迎，1824年奥德萨总督又革职遣送他回乡。这是他第二次被流放。诗人在奥德萨长期与大海相伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨向大海告别时，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，思绪起伏，写下这首诗。接下来，请同学们听范读，注意正音、节奏及感情基调的把握。
（范读《致大海》）
师：下面请同学们自由朗读并思考本诗的情感基调是什么，诗人面对大海产生了哪些情绪？把握一首诗的情感基调，可先从直抒胸臆的词句入手。通过诵读，我们能筛选出很多直接表现诗人心绪的词句，比如“仿佛友人的忧郁的絮语”“在你的岸上，我静静地、迷惘地徘徊”“我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸”“我的心突然想要挣脱开，是更强烈的感情把我迷住”“而今哪里能使我奔上坦荡的途径”“使自由在悲泣中”等等。
结合这些诗句，这首诗的情感基调是低沉的。作者面对大海，内心激荡着强烈情感，沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤。联系创作背景，诗人即将再次被迫踏上流放之旅，现实黑暗让他厌烦、痛苦。他渴望挣脱强权束缚，但前路茫茫，找不到方向，所以迷惘地徘徊，想要挣脱，心绪沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤。
本诗是作者来到海边与大海告别的抒情诗。请同学们找出诗歌中描写作者与大海告别的小节，是诗歌的第一、二小节和第十四、十五小节。在这两个部分，诗人呼喊道：“再见，自由的元素！最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你沉郁的吐诉。”“再见，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘，心里充满了你，我将要把你带到寂静的荒原。”
这两个部分都描写了诗人与大海的告别。下面请同学们分别朗读诗歌的第一、二小节和第十四、十五小节，然后思考诗人在这两部分表达的情感是否一样。我们先读第一、二小节：“再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前，你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观，仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼。最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。”在这一部分，诗人表达出与大海告别的忧郁悲哀、恋恋不舍之情。
再来读诗歌的第14、15小节：“再见，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘，我将久久地听着你在黄昏时分的轰响，心里充满了你。我将要把你的山岩、你的海湾、你的光和影，你的浪花的喋喋带到森林，带到寂静的荒原。”在这一部分，诗人则表达出绝不忘记大海的执着与坚定之情。因此，诗人在这两部分表达的情感不一样。诗歌前两节情感是忧郁、悲哀、恋恋不舍，后两节的情感是执着、坚定、顽强、不屈。这样我们可以把本诗分为三个部分：第1至2小节是诗人与大海告别，是“海之恋”；第3至13小节诗人面对大海引发的联想，是“海之思”；最后第14 - 15小节，诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息，是“海之念”。接下来，我们走进诗歌的意象。