师：亲爱的同学们，你们好，很高兴这节课我们能一起学习如何抒情。这节课我们的学习任务有三个，请看大屏幕。第一个任务是学会选择恰当的修饰词来修饰描写对象；二是通过学习铺排的修辞手法，掌握间接抒情的表达方式；三是通过学习呼告、反复，掌握直接抒情的方法。明晰目标，我们才能更好地开始这节课的学习。那么，老师想问大家一个问题：你们在深圳居住了多长时间？
生：（部分回答）小学就来了……初中才来……我一直都在深圳长大……
师：有的同学可能是小学时来的深圳，有的可能是初中才来到这座城市，但相信更多的同学是从小到大一直都在深圳生活和学习。老师是毕业以后才来到这里的，目前已经在深圳生活五年了。其实不管我们生活的时间长短，相信大家对这座城市都有自己的感受和体验。今天这节写作课，老师就想带着大家学习如何抒发对这座城市的情感。
首先，我们需要掌握一些关于抒情的知识点，请同学们翻到课本第二单元的写作部分。什么是抒情呢？抒情就是一种表达方式，即表达情思，抒发对某个人、事物的情感。常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情就是作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感；而没有直白的抒情语句，把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。两种抒情方式的特点当然也有所不同：直接抒情效果强烈鲜明，间接抒情则含蓄耐人寻味。
学习了抒情的相关知识，同学们是不是想说：老师，这些知识我都懂，可我就是不会用呀？别着急，下面就请大家跟着老师一步步来学习。那么同学们，说到深圳这座我们大家都生活着的城市，你会想到什么呢？我们边看视频边想一想。
（播放视频）
师：看完视频，相信大家都有一些自己对深圳感受比较深刻的部分。下面请同学们用“说到深圳，我就会想起______”这样的句式写一句话。横线上可以填入深圳的美食、美景、风俗、动植物、生活方式、城市特点等等。给大家两分钟时间，可以按下暂停键。
（学生写作）
师：好，相信大家都写得差不多了。请抬头看大屏幕，老师这里收集了一些同学们写的句子，我们一起看一下：
说到深圳，我就会想起不停翻修的马路。
说到深圳，我就会想起马路上行色匆匆的路人。
说到深圳，我就会想起好吃的各色早茶。
说到深圳，我就会想起物种丰富的仙湖植物园。
说到深圳，我就会想起深圳的市花——簕杜鹃。
说到深圳，我就会想起那个慵懒的午后，游人如织的深圳湾。
说到深圳，我就会想起莲花山公园上的邓小平爷爷铜像。
说到深圳，我就会想起在大梅沙享受过的温暖阳光浴，是那样的沁人心脾。
同学们，我们会发现这些句子中填了很多具有深圳特色的名词，这些名词我们也称为“意象”。意象是什么？就是承载了作者情感的事物。再来，我们还会发现：有的同学选择在横线上直接写出想起的对象，比如“市花簕杜鹃”；有的同学会在对象前面加上一些修饰词，比如“不停翻修的”马路、“行色匆匆的”路人；甚至描写深圳湾，还加上了表示时段的词语。这些都使我们的句子读起来更加丰富。
同学们可别小看了这些修饰词，通过这些修饰词能够更准确地形容出事物的特点，从而抒发其中蕴含的情感。所以，学会抒情的第一步，请同学们记住：为意象选择恰当的修饰词。请做好笔记——抒情妙招一：恰当的修饰词 + 意象。
接下来，请同学们修改一下自己刚才所写的句子，然后根据屏幕上的“写作思路评价表一”进行评价。评价时注意三个层级：第一层级，如果句子中的意象能够体现地域特色，可以打勾；第二层级，修饰词能够恰当体现意象特点的，也可以打勾；第三层级，能写出两个以上恰当修饰词的句子，再打一个勾。好，同学们，你获得了几个勾呢？
下面我们进入今天的第二个活动：为记忆添上色彩。为什么要添上色彩呢？同学们想象一下，如果我们整篇文章都只用“恰当的修饰词 + 意象”组合成一个个句子，合适不合适？
生：不太合适。
师：对了，这显然不太合适。因此，我们还要学习第二个抒情妙招：巧用铺排。什么是铺排呢？请大家把屏幕上的这段关于铺排的释义自由朗读一遍。
（学生朗读）
师：若是要学会铺排，最值得我们学习借鉴的就是我们刚学完的《土地的誓言》中的例句。请看这段话——在这段话中，作者把象征着关东原野的白桦林、马群、高粱、豆粒、土地、煤块、鹿群等等一连串的意象，通过“我想起……我看见……我想起……”这样的排比句式组合在一起，既为读者展现了一个广阔富饶的关东原野，又于其中蕴含了作者对这片土地深深的爱恋。这是抒情表达中十分值得我们模仿学习的地方。