师：同学们，大家好！欢迎大家进入习作课堂。今天我们将一起学习统编教材六年级下册第五单元习作——“插上科学的翅膀飞”。在第五单元，我们围绕“科学”这个主题学习了四篇课文。这些课文有的表达了对自然现象的独特认识，有的对日常现象展开探究，还有的展开了对未来科技的奇特想象。比如《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说，作者就通过大胆想象，描绘了由机器老师授课的未来学习生活。今天，就让我们也插上科学的翅膀，创作属于自己的科幻故事。
老师曾经读过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，作者叶永烈先生在书中幻想的事物，有些如今已经成为现实，比如书中提到的下棋机器人，现在已经制造出来了。可以说，我们正生活在书中所描述的那个“未来”世界里。那么，你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在、却看起来令人信服的科学技术？这些技术对人们的生活产生了怎样的影响？请大家按下暂停键，和身边的同学说一说。
生：我印象最深刻的科幻故事是《地心游记》。它讲述了科学探险家里登布洛克教授同他的侄子阿克塞尔、向导汉斯一起深入地下，经过三个月艰辛跋涉进行科学探险的故事。书中描写了地底波涛汹涌的大海、巨大的蘑菇林，还有与远古海兽令人心惊胆战的搏斗、摄人心魄的岩浆崩裂……这些情节惊险刺激，引人入胜。这个神奇的地下世界，以及这些建立在科学基础上的幻想，让我在不知不觉中学到了许多科学知识。
生：我还记得2019年风靡一时的电影《流浪地球》，它改编自刘慈欣的科幻小说。故事讲述太阳即将毁灭，人类为了生存，在地球一侧安装上巨大的行星发动机，试图带着地球逃离太阳系，寻找新的家园。影片中提到的“洛希极限”“行星发动机”“木星引力弹弓”等科学元素，都给这个神奇的幻想故事披上了科学的外衣。
师：这两位同学分享得真精彩！他们都提到了“科学幻想”这个关键词。其实，科幻故事并不是凭空想象或异想天开，而是在现有科学知识的基础上展开合理想象创造出来的，是想象力与科学知识相结合的产物。因此，科幻故事通常具备三个要素：基于现实的科学性、大胆幻想的预言性，以及具有生动连贯情节的故事性。我们在创作时，也要努力体现这三点。
接下来，我们来做个小练习。请大家认真观看一段视频，想一想：如果现在有一台时光机，能带你穿越回恐龙时代，你会做些什么？
（播放视频）
师：恐龙生活的侏罗纪时代虽然离我们非常遥远，但相信大家对恐龙并不陌生。很多同学都喜欢恐龙，也读过不少关于恐龙的书或电影。请大胆想象：如果你能乘坐时光机回到恐龙时代，会发生什么故事？在讲述时，别忘了科幻故事的三要素——科学性、预言性和故事性。请大家按下暂停键，和同学交流一下，看看谁的故事最精彩，能把我们带入一个神奇的科幻世界。
生：有一天，我走在放学路上，天突然黑了。我低头看表，才下午四点——怎么会天黑呢？是我看错时间了吗？难道世界末日来了？我又看了一眼手表，发现指针在飞快地逆时针旋转……忽然，眼前的一切消失了，紧接着亮了起来——我竟然来到了一片茂密的原始森林！原来，我乘坐时光机穿越回了恐龙时代。
师：大家听出来了吗？这位同学在故事开头就设置了一个悬念：下午四点天突然黑了，手表逆时针飞转……这种对不寻常现象提出疑问的方式，能很好地吸引读者。这种写法，我们称之为“开头设悬”。本单元课文《表里的生物》开头也是这样写的：“我那时以为凡能发出声音的都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”《他们那时候多有趣啊》也是以玛琪发现一本“真正的书”来设置悬念，引发读者的好奇心。这是写好科幻故事的第一个锦囊妙招。