师：同学们好，这节课我们继续学习《文言文二则》中的第二则——《两小儿辩日》。这篇文章选自《列子·汤问》。请大家先看题目中的这个“辩”字，中间是“言”字旁，想一想它可以组哪些词？
生：辩论、争辩、辩解、辩护……
师：对，这些词都表示用语言争论，所以是“言”字旁。再看这个“辨”字，中间是一点一撇，能组哪些词呢？
生：辨认、分辨、辨析、辨别……
师：很好，中间的一点一撇表示区别、分析。现在能区分这两个字了吗？我们再回到题目上——两个孩子因为什么事情争辩？
生：他们在辩“日”，“日”就是太阳。
师：对，那他们究竟争辩太阳的什么呢？请同学们自由轻声朗读课文，注意读准字音，特别留意多音字。请大家先按下暂停键，开始朗读。
（学生朗读）
师：课文读完了吗？有两个多音字特别容易读错，看看你读准了没有。我请一位同学来读下面三句话。
生：此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？孰为汝多知乎？
师：读得非常准确。前两句中的“为”读wéi，是“是”的意思；第三句的“为”同“谓”，读wèi，是“说”的意思。“知”在这里同“智”，读zhì。所以这句话读作：孰为汝多知乎？请大家跟老师读一遍。
生：孰为汝多知乎？
师：请同学们把这三句话再齐读一次。
（学生齐读）
师：读文言文时，我们要特别留意多音字，一定要先理解意思，再读准字音。下面听老师朗读课文，请同学们边听边思考：两个小孩到底在争辩什么？
（教师朗读课文）
师：课文读完了，谁来说说两个孩子在争辩什么？
生：他们在争辩太阳刚出来时离人近，还是中午时离人近。
师：说得很好。下面请同学们再自由读一遍课文，这次不仅要读准字音、读通句子，还要思考两个问题：第一，两个小孩各自的观点是什么？第二，他们是如何说明自己观点的？先看第一个问题——两儿的观点分别是什么？
生：第一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。文中说：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
师：第二个孩子呢？
生：第二个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。文中说：“我以日初出远，而日中时近也。”
师：两人观点正好相反。但只有观点还不够，必须要有依据。这个单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。那么，两个孩子是怎样说明自己观点的呢？我们先看第一个孩子的依据。
生：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”