师：同学们，大家好。今天我们一起来学习六年级下册第三单元“交流平台与初试身手”。大家都准备好了吗？
生：准备好了！
师：南朝的刘勰在《文心雕龙》中写道：“岁有其物，物有其容。情以物迁，辞以情发。”这句话的意思是，一年四季有不同的景物，景物各有其形态；人的感情随景物而变化，文章便是这些情感的抒发。我们平常读到的文章，其实都是作者真情实感的流露。所以，写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
那么，怎样才能在作文中抒发真情实感呢？我们常常会把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然流露。这种手法在《那个星期天》里就有很好的体现。大家还记得这段话吗？
生：记得！小男孩玩跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报……
师：对，史铁生先生正是通过这些举动，真实自然地表达了等待母亲时那种焦急又兴奋的心情。文中还有很多借助环境描写来表达情感的句子，比如这一组——
生：作者写了光线渐渐暗下去，凉下去……
师：是的，作者细腻地描写环境变化，抒发了心情从兴奋到失望再到绝望的过程。除了间接描写，文中还有直接通过动作和心理独白来表达焦急与无奈的句子。这些例子都是把情感融入人事景物中，我们称之为“融情于景”，也就是常说的“借景抒情”。
其实，情感表达还有另一种方式。我们在《匆匆》里就遇到过。大家看看这段话——
生：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”
师：细心的同学发现了，作者用一连串的问句直接抒发内心情感，表达对时间飞逝的惋惜与感叹，很容易打动读者，引起共鸣。
通过对课文的分析，我们知道了情感表达可以融情于景，也可以直接抒情。这些方法都能帮助我们更好地抒发真情实感。下面，就让我们“初试身手”吧！
我们生活在一定的环境中，心情不同时，对同一事物的感受也会不同。比如，我一直想养小狗，妈妈终于答应了。这时，我看到路边的花儿好像在微笑，树上的鸟儿在欢唱，树叶沙沙作响也像在为我高兴——眼中的景色变得明丽起来。而当我打篮球错过得分机会、输给二班后，我看到的花儿却耷拉着脑袋，无精打采；小鸟叽叽喳喳，像在议论我——景色也变得昏暗了。
大家发现了吗？这两段话都写了花和鸟，但心情好时花笑鸟唱，心情差时花蔫鸟讥。其实花鸟并没变，变的是人的心情。这就是我们常说的：有什么样的心情，就能看到什么样的景。