师：同学们，大家好！今天我们来学习五年级下册口语交际——怎么表演课本剧。你曾经欣赏过莎士比亚的悲喜剧吗？你曾经敬佩于赵本山小品的妙语连珠吗？其实，你也许就是一名杰出的导演，一名优秀的演员。你们看——
（表演片段）
“林姑娘来啦，刚才老太太还念呢，可巧就来了，快走吧，老太太等着呢。林姑娘到了。”
“老太太，林姑娘来啦。”
“好不容易见面，就高兴点儿吧。这是你大舅母，这是你二舅母。”
“二舅母好。”
“来，大家都坐吧，别站着了。”
师：大家知道吗？这个课本剧可是获得了金奖呢！学校社团正在征集好剧本、好演员、好导演，你愿意释放自己的潜能，给自己一次尝试的机会吗？相信你已经心有所动，跃跃欲试了。那课本剧究竟是如何诞生的呢？我们跟随着小记者一起去采访一下朗诵社的童老师吧。
生：老师，我看完朗诵社排练的《林黛玉进贾府》，真是太精彩了，让人忍不住喝彩！我们班也想排练课本剧，但究竟要怎么做呢？
师：在排练课本剧的时候，我们一般会遵循以下几个步骤：选文、阅读、编写、排练、汇演和评价。哪些课文适合打破文体界限，改编成课本剧，你们可以和小伙伴们讨论一下。老师这里有些小建议：在挑选时要注意以下几点，一是情节要集中紧凑，冲突性强；二是人物性格要鲜明；三是场景要高度集中，不宜变换过多。
生：老师，“阅读”是指什么呀？
师：阅读除了要认真阅读原文外，还要大量查阅故事背景和相关资料，比如人物的性格、时代背景等。这些信息不仅会帮助你制作道具、设计动作，还可以让你更好地走进人物的内心。编写是整个课本剧的关键，要根据内容筛选、添加情节，还要根据人物性格设计台词，把一些描述性的句子转化为人物的对白来推动情节。比如在《林黛玉进贾府》原文中：“黛玉方进入房时，只见两人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是她外祖母，方欲拜见时，早被她外祖母一把搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来。”而在课本剧中，就需要通过黛玉和外祖母的对话和动作表演来体现。
生：老师，当我们改编好了剧本，是不是就可以直接表演了呢？
师：还不够呢。表演前还要反复排练，每一句对白的重音、声调、语气、停顿都要练习。练好台词之后，还要反复训练动作和神态。演员之间可以互相提建议。等到声、台、形、表都排练得当后，还要根据表演准备服装、道具、背景音乐、灯光等等。一切就绪，就可以搬上舞台了。大家还可以根据表演评选出最佳演员、最佳剧本、最佳道具奖，给最棒的团队发自内心的认可。
师：同学们，看到这里，你们准备好了吗？我们的课本剧也要开拍了。
生：老师，根据童老师的分享，我们将课本剧所需要的任务分为以下几项：一、选文；二、阅读；三、编写；四、排练；五、汇演。其中编写和排练是重中之重，我们小组会一起研究讨论。
师：你们安排得很好。课本剧是团队合作的成果，老师也有个小建议：在开始之前，成员们可以先讨论好一些合作商量的规则。讨论时大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
师：所有的课文都适合演课本剧吗？到底选哪一篇课文来改编呢？让我们听听乐学组的同学们是怎么讨论的吧。
生1：同学们，今天我们要选出一篇课文进行课本剧表演，你认为什么样的课文适合呢？请你在我们学过的课文中选出一篇，谈谈你的看法吧。
生2：我喜欢《父爱之舟》这篇课文，爸爸和儿子之间的亲情互动深深打动了我。
生3：我认为《美猴王》更适合拿来演，因为它的情节非常有趣。
生4：《丰碑》的故事更有感染力，角色也够多，我认为它是最佳之选。
师：乐学组的讨论十分热烈，但是发生了意见不同，该怎么办呢？看看他们是怎么协商的。
生5：大家说的都很有道理，我们一起来投票吧。
生6：我觉得任雨辰说得很对，《丰碑》无论是人数、情节都很适合我们组。