师：同学们好，我是严老师，很高兴和大家一同走进五年级下册第一单元第一课的学习。经过四年多的积累，相信同学们已经掌握了不少描写古代儿童生活的古诗。老师出示图片，请同学们来猜出诗句吧。
生：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
生：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
生：小娃撑小艇，偷采白莲回。
师：你们从这些诗句中体会到了什么呢？
生：我从中体会到了儿童的天真烂漫，无忧无虑。
师：是啊，童年那纯真幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。作家冰心曾说过，每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。通过学习第一单元，我们将与不同年代、不同人物的童年往事相遇，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中的浓浓情谊。首先，让我们走进《古诗三首》。请同学们默读《古诗三首》，思考：在这三首诗中，儿童分别用什么来代指？这三首诗分别写了儿童的什么活动？
生：儿童分别用“童孙”“稚子”“牧童”来代指。
生：第一首诗写了童孙学种瓜，第二首诗写了稚子弄冰，第三首诗写了牧童横牛背、信口吹短笛。
师：同学们找得非常准确。这节课我们一同来学习第一首——《四时田园杂兴（其三十一）》。请同学们用自己喜欢的方式读一读这首古诗，借助拼音，读准确，读通顺。有哪位同学愿意来读一读？请其他同学认真听一听，他读的是否准确。
生：四时田园杂兴（其三十一），宋·范成大。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：他的字音读得非常准确，几个容易读错的字音他都关注到了，比如“昼”“耘”的读音，还有多音字“供”，在诗中读第四声。
生：没错，读第四声“供”有供奉、供职等意思。在本诗中，“供”的意思是从事。读第一声“供”时有供给、供应的意思。
师：他读的节奏也把握得很准确。这是一首七言古诗，按照“二二三”的节奏来读。课前同学们已经借助注释、工具书了解了诗歌大意，下面请大家试着说一说吧。
生：我先来说说诗题。“四时”指四季，“杂兴”是随性写下来的、没有固定题材的诗篇。《四时田园杂兴》就是诗人看到一年四季不同的田园风光而随性写下来的诗。
生：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”这两句诗的意思是：白天出去给田里除草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。
生：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这两句诗的意思是：儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
师：了解诗歌大意之后，请同学们闭目聆听示范朗读，稍后把你想象到的画面说给大家听。（播放朗读音频）
生：我想到了春耕夏耘，秋收冬藏，农村田园一派繁忙的景象，男男女女都非常勤劳。
生：我想到了儿童的天真烂漫，他们耳濡目染，以学习耕种为乐趣。
师：我们来看看这几幅图，请你仔细观察，把刚才想象到的画面说得更具体。
生：我看到了男人们白天在地里干活的场景，有的赶着牛在耕地，有的挥着锄头在除草，干得热火朝天。我看到夜晚女人们点着油灯坐在纺车前，抓紧时间纺织。
师：是啊，他们各自干着各自的事情，忙碌而有序。
生：一个男孩正在刨土挖洞，锄头丢在一旁，种下种子后，一个女孩正准备浇水。
师：是啊，他们的动作虽然不娴熟，但却配合默契，那股认真的模样着实让人喜爱。如果你是其中一个孩子，此时你心里会想些什么呢？