师：同学们，大家好！今天我们一起来学习课文《挑山工》。还记得这两位人物吗？
生：记得，是哈尔威船长和黄继光。
师：之前我们学习了从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，今天我们也学着运用这种方法，把视角从大人物的身上转换到挑山工这样的小人物身上。先来看一看课文的插图，欣赏图片，请同学们说一说，你认为挑山工是个怎样的职业呢？请先看老师的补充资料：挑山工就是靠人力，把一些生活用品或是货物等从山下挑着担子运到山上去的人。泰山海拔1540多米，足有6000多级石阶，山顶上游客、道士的日常用品，庙宇、山路维修的建材原料，大都是挑山工用双肩挑上去的。
了解了这样的背景资料，请同学们听朗读，看课文的第1～2自然段，为挑山工完善他的人物名片，在文中找出挑山工的工作任务、劳动器材、动作行为和行走路线等信息。
（播放朗读音频）
师：好，完成了名片信息。请同学们再结合课文内容说一说，挑山工是怎样登山的呢？
生：课文中写道：“登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧就转过身子反方向斜行，到了左侧再转回来，每转一次身，扁担换一次肩。”
师：找得很准确。请同学们找一找，在这一段话里，有哪些词表示了挑山工的动作呢？
生：有“搭”“一甩”“斜行”“登上”“转过”“反方向斜行”“转回来”等等。
师：从这些动词中我们看到了挑山工登山的艰难。那么，如此艰难的动作，它的路线又是怎样的？请同学们根据课文里的描述，拿出笔试着画一画。
生：（尝试画图）
师：其实在文中作者就提到过了，挑山工走的路线是折尺形的，看，就是这个样子的。同学们，你画对了吗？看着这条曲曲折折的路线，老师不禁要问了，挑山工为什么要走折尺形路线？有什么优缺点呢？
生：这样走可以省些力气，担着重物走直线，膝盖会受不了。缺点是路线曲折，路程加长，挑山工走的路比游人多了一倍。
师：说得很好。看到这里，老师想问问同学们，根据刚才我们所了解的内容，再次看看课文插图，说一说你看到了一个怎样的挑山工形象呢？
生：他们工作很艰辛，身负重担，埋头挑担。从图中还能看出他们身体很结实。
师：是的，多么辛劳的挑山工呀。对比游客，他们背上的货物更重，脚下的路更长，可为什么还能总是走到游客的前头去呢？难道是因为他们比游客走得更快吗？请同学们朗读课文的第3到第5自然段，找一找原因，同时把你梳理后的信息填入表格中。