师：同学们好，我们又见面了。今天我们继续学习老舍先生的散文《母鸡》。先来检测一下上节课的学习成果，我们来玩一个听写游戏，请大家准备好纸笔，听老师读词语，快速写下来。书写要求规范、端正、整洁。准备好了吗？听写开始：讨厌、如怨如诉、反抗、忠厚、毒手、成绩、惩戒。
师：请大家对照答案检查一下，一共写对了几个词语？现在，请你从这些词语中选择一两个，根据课文内容说句子。按下暂停键，试试看。
生：我一向讨厌母鸡，它的叫声如怨如诉，让人听了心中立刻结起个小疙瘩。
生：母鸡永远不反抗公鸡，却敢对忠厚的鸭子或其他母鸡下毒手，真讨厌。
生：母鸡要是下了蛋，会发了狂似的向全世界炫耀它的这点成绩，真让人受不了。
师：看来大家对课文内容非常熟悉。刚才的句子都集中表达了一个意思——讨厌。是的，作者讨厌母鸡，而且是一向讨厌。可是，文中写道：“现在我改变了心思。”从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”，是什么改变了作者的想法呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，你找到了吗？
生：是第九自然段。
师：对，就是第九自然段。我们一起来读一读：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这段话对母鸡的评价如此之高。当母鸡成为鸡母亲，它便有了改变。请大家认真默读第4到第10自然段，看看作者通过哪些具体事例来描写鸡母亲的伟大。圈画出自己感触最深的词句，反复读几遍，还可以把“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这些词语批注在句子旁边。按下暂停键，开始自学。
师：同学们，来分享一下你的学习成果吧。你找到了哪些描写鸡母亲的具体事例？
生：保护鸡雏安全、为儿女找食、教鸡雏本领、守夜报警。
师：是的，第5到第8自然段，每段都描写了一幅具体场景。我们先走进第五自然段，这一段写的是鸡母亲保护小鸡安全的场景。很多同学关注到了“挺着脖”“挺着身”这两个词语，这是一种怎样的姿态？
生：这是一种随时准备战斗、勇敢无畏的姿态。
师：这段话中有一对意思相近的词语，你找到了吗？
生：“警戒”和“警告”。
师：这两个词有没有区别呢？我们来查查字典。“警戒”比“警告”多了“戒备”的意思。文中的母鸡是如何警戒的？读一读冒号后面的句子。
生：“它歪着头听动静，挺着身预备作战，瞻前顾后地警告鸡雏。”
师：想象一下，母鸡“咕咕”地警告鸡雏，它会说什么呢？是不是让你想到妈妈平时充满温情的唠叨和提醒？看看图，模仿母鸡的样子说一说。按下暂停键，试一试。
师：你在段落旁批注了什么？请按照这个句式来说一说：“为了孩子的安全，鸡母亲高度警惕，这真是一只负责、勇敢的母鸡，令人肃然起敬。”请你想象画面，读一读第五自然段。
师：再来看看第六自然段，这个部分写了母鸡为儿女找食。你在段落旁批注了哪些关键词？
生：负责、勇敢、慈爱、辛苦。
师：有的同学把四个关键词都写上去了，我们来看看这句话：“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”你从中读懂了什么？
生：鸡妈妈把找来的食物都让给了儿女，小鸡雏肚子圆滚滚的，母鸡自己却瘦了很多。
师：母鸡是多么慈爱和辛苦！请你读读这句话，读到小鸡的样子时带着高兴的语气，读到鸡妈妈的样子时带着心疼和敬佩的语气。这种写法叫做对比。这一段还有一处也用了对比，你找到了吗？
生：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”
师：这句话和哪里形成对比？
生：和第二自然段的“它永远不反抗公鸡”对比。
师：这样写前后矛盾吗？
生：并不矛盾。成为母亲后，母鸡为了保护幼子，敢于和原来不敢反抗的公鸡对抗，这就是母亲的勇敢和责任感。
师：我们来看看母鸡是怎样教鸡雏们学本领的。很多同学关注到这句话，其中连用了很多动词。哪些是母鸡的动作？哪些是鸡雏的动作？我们一边看图一边找一找。
生：母鸡半蹲着，让鸡雏挤在她的翅下、胸下取暖；母鸡伏在地上，即使鸡雏爬到背上啄她，她也一声不吭。
师：原来她不是“无病也要呻吟”的吗？当母鸡成为鸡母亲，她会因为爱而改变自己。成为母亲的母鸡多么辛苦、多么慈爱呀！老师这里还有几幅图片，你也试着用动词来描绘一下母鸡和鸡雏们的样子。按下暂停键，动笔试一试。
师：到了夜里，鸡妈妈更加警惕。如果有什么动静，它便是这样的反应：“顶尖锐，顶凄惨”。两个“顶”是什么意思？联系上下文，你能理解吗？