师：亲爱的同学们，欢迎来到空中课堂。21世纪是科技的世纪，科技日新月异的发展正悄然改变着人们的生活。就像现在，由于新冠疫情的影响，我们利用信息技术在云课堂中学习，这也是科技带给教育方式的变革。我们每个人都身处科技发展的洪流之中。生活中你有没有一些奇思妙想呢？你想不想发明一些神奇的东西？这节课就让我们一起学习第二单元习作——我的奇思妙想。
同学们，试想一下，你接到了2030年深圳高新技术成果交易会创客区的入场券，你打算带一件什么产品去参加呢？这个新发明是什么样子的？具有什么功能？把它写出来介绍给大家吧。这节课的学习要点有三个：一、写清楚新发明的样子；二、写具体新发明的功能；三、用描述式或体验式的口吻来表达。
师：同学们，发明创造都来源于人们生活中的需要。从远古时代人类第一次拿起一块石头，把它打磨成一件刨土投射的工具时，发明创造就已经开始了。社会不断发展，科技日益进步。《西游记》中神仙们的本领——千里眼、顺风耳、火眼金睛、腾云驾雾——如今都已成为了现实。现在，人造卫星、宇宙飞船、深海潜艇大家都习以为常。科技就在我们身边，发明创造也并非高深莫测、遥不可及。
师：请同学们想一想，怎么进行发明创造呢？著名科学家牛顿曾经说过：“我看得比别人远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”让我们借鉴一下以往科技发明的成熟经验吧。
师：方法一，“加一加”——功能的叠加可以创造出新的事物。比如电话加手表就成了电话手表；最简单的开瓶器，加上小刀和开红酒的功能就变成多合一开瓶器；运动鞋加上轮子就成了旱冰鞋。
师：方法二，“减一减”——把体积减小一点，功能减少一点，厚度减薄一点，就能创造出更便捷、更实用的东西。比如由于镜框很重、影响美观，把框架去掉，镜片变薄变小，就发明出了隐形眼镜；去掉汽车的轮子，就成了酷炫的磁悬浮列车；如果去掉司机，就是无人驾驶汽车；留声机的扩音喇叭体积太大，去掉它再去掉电线，就成了WiFi连接的蓝牙音响。
师：方法三，“变一变”。扫地机器人可以自主清洁家庭卫生，深受人们青睐。变一变它的体积和外形，就成了大区域范围自主清洁的机场扫地机器人。飞机有客机、货机和战斗机等类型，改变体积、能源方式，去掉驾驶员，装上摄像头，就成了功能强大的无人机。有轨电车变一变，变成了时速几百公里的高铁、地铁。
师：方法四，把这些强大的功能综合起来，再大胆想象、超前想象、多元组合，就可以创造出震撼人心的未来科技。
师：接下来，请同学们仔细观看由日本总务省发布的视频短片《连接5G后的世界》，说说你从中发现了哪些新科技？
（播放视频）
师：同学们看完了吗？是不是觉得很震撼、很不可思议？你发现视频当中有哪些新科技了吗？请你说一说吧。
生：有自动驾驶、远程医疗、现代农业、智能零售、即时翻译、跨区域视听、超高清视频、VR场景、全息投影，还有隐形屏幕等等。
师：是的，这些具有前瞻性的现代科学技术，不断刷新着人们的概念。看到这里，你是不是也想跃跃欲试了呢？同学们，你想发明什么？它是什么样子的？它具有哪些功能？请你按下暂停键，先试着说一说吧。
师：我们班的小朋友是这样告诉我的：有的说“我的眼睛近视了，我想发明一款保护眼睛的眼镜，只需要每个月佩戴一次，就可以告别近视，佩戴时还可以给眼睛体检呢”；有的说“每次画画所要用的画具太多太复杂，我想发明一支多功能画笔，它可以把铅笔、勾线笔、毛笔等多样合一，在我需要的时候随时可以选用各种颜色的水彩和油彩”；还有的同学说“要过到河的对面，有时绕路还塞车，如果有了水上行走鞋，增加人体的浮力，就能轻松水上漂了”。
师：同学们，看了这些例子，你有什么奇思妙想呢？请你再次按下暂停键，打开学习单，用5到8分钟的时间完成第二题的构思图表，画一画你的设计草图，再写一写新发明的样子和功能吧。
师：同学们，你会写新发明的样子了吗？如果有困难，可以参考以下例文。
师：例文一：“整个木屋外层涂有纳米阻燃防水材料，这样木屋既不怕火烧，也不怕雨淋了。屋顶设计成圆形，上面装有类似直升机的双层螺旋桨来辅助升空。木屋底层的装置便是木屋的心脏控制间，四个边都有一个特殊的小型推进器，用来储存太阳能和动能转化成的电能，使木屋节能又环保。木屋的超材料底座利用磁悬浮原理和木屋若即若离，这样保证木屋不管在沼泽还是大海都能顺利降落。”
师：读了这段文字，你有什么新发现吗？