师：同学们，大家好！欢迎大家来到空中课堂。今天我们一起来学习第二单元第四课——《千年梦圆在今朝》。请大家齐读课题。
生：（齐读）千年梦圆在今朝。
师：课题中“朝”是个多音字，在这里读zhāo，表示“天、日”的意思，“今朝”就是今天。请大家再读一遍课题。
生：（齐读）千年梦圆在今朝。
师：读完课题，你们有什么疑问吗？
生：老师，我想知道“千年梦”指的是什么？
生：这个千年梦是怎么圆的？
生：千年梦又是靠什么圆的？
师：提得非常好。题目是文章的眼睛，往往提示文章要表达的主题。紧扣题目，从多个角度提问，往往能提出有价值的问题。现在，请大家带着这些问题自读课文。注意要求：一、读准字音，读通句子；二、发现问题及时批注。不动笔墨不读书。请大家按下暂停键，开始认真读书。
（生自读课文）
师：在读书过程中，大家一定发现了一些容易读错的词语。谁能大声读出来，提醒一下同学们？
生：遨游、火焰、先驱、实践、苍穹、实施、不懈、宛若、拍摄、党中央、里程碑。
师：读得很准确。我们一起来读一遍这些词语。
（师生齐读词语）
师：这些红色的字是本节课要求会认的字。你们有什么好办法记住它们吗？
生：我发现“九天揽月”的“揽”，是提手旁加一个“览”。
师：对，“九天揽月”就是到天上去摘月亮，这是古人神奇而美丽的想象。
生：“宛若”的“宛”，去掉宝盖头就是“碗”字的右半部分。“宛若”就是好像的意思。
生：“实践”的“践”，是足字旁；把三点水换成足字旁，就是“深浅”的“浅”变来的。
生：“实施”的“施”，是方字旁；把提手旁换成方字旁，就是“拖地”的“拖”变来的。
师：大家观察得很仔细。通过更换偏旁部首来识字，确实是个有趣的方法。另外，后面两个成语中都有多音字，在这里都读第四声：“载人航天”“嫦娥奔月”。请大家再读一读。
（生读词语）
师：《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，我们要尝试独立学习。通过前几课的学习，我们已经掌握了一些方法：联系上下文、抓关键语句、结合生活经验、查阅工具书来解决问题；也学会了多角度提问、整理问题、发现联系，借助导图提炼信息、查阅资料补充信息等策略。现在，你能运用这些方法来解决刚才提出的问题吗？按下暂停键，开始你的学习。
（生自主学习）
师：有同学抓住“梦想”这个词，很快发现文章第一段第一句就告诉我们：“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。”这就是课题中提到的“千年梦”。明白了千年梦是什么，那千年梦是怎么实现的呢？
生：我发现文章中有很多表示时间的词语。我把这些时间找出来，然后把后面写的重要事件补充上去，做成了一张图表。
师：能展示一下你的发现吗？
生：从古代的神话传说，到明代万户的试验；再到1970年人造卫星发射成功，2003年神舟五号载人航天飞行成功，2007年嫦娥一号探月成功……这其实就是中华民族飞天梦一步步实现的过程。
师：通过图表，我们可以清晰看到：炎黄子孙怀揣美好梦想，经历过失败探索，终于在新中国成立后，迎来了人造卫星发射、载人航天飞行、嫦娥工程探月等一系列飞天梦想的实现。你是不是也用了这样的方法？现在，谁能根据图表说一说飞天梦的实现过程？
（生叙述）
师：说得很有条理。接下来看第三个问题：中华民族千年梦圆靠的是什么？