师：同学们好，不知不觉已经陪伴你们走到了第八单元。同学们平时喜欢戴帽子吗？一般是冬天戴的多还是夏天戴的多？你的帽子是什么形状的呀？
生：各式各样的。
师：你有方的帽子吗？
生：没有。
师：对呀，为什么几乎从没见过方形的帽子呢？原来关于方帽子曾经有过一段有趣的故事。今天我们就一起走进一间方帽子店，去看看阅读。有趣的故事，你们还记得该怎么学吗？现在让我们回顾一下这个单元的导读。
这个单元学习时，我们首先要了解故事的主要内容，复述故事，然后还要留下思考。那么对于《方帽子店》这个故事，我们又该怎么来学习呢？一起来看看这篇独立阅读课文的课前导读。最主要的任务是：说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。整合单元与课前导读，我们知道了本节课的学习任务有三：一、了解故事主要内容；二、复述最意想不到的部分；第三，留下你的思考。
现在就请打开书，去看看方帽子店里发生的故事吧。初读课文，遇到生字新词，要把它圈画出来，读顺它；要感知故事，读到意想不到的地方，记上它；然后读完一遍以后再浏览一遍，了解大意，圈画、提炼关键词句，理清顺序，完善思维导图。现在开始。
（学生阅读）
师：大家都读得差不多了，生字词都藏在这几个句子里，你试试看能否把这些句子读通顺。
（出示句子）
师：离开句子，只剩下这些词，你还能正确认读它们吗？请你自己读一遍。
（出示词语：橱窗、扣在头上、香蕉形、圆筒形、古董）
师：我们一起来读一遍。
生：（齐读）
师：你都读正确了吗？相信难不倒你，对吧？读完故事，你能说说这个故事主要讲了什么内容吗？
生：有点难，因为故事挺长的。
师：那有什么办法呢？
生：我们可以借助思维导图。
师：你的思维导图补充出来了吗？是这样填写吗？你们是怎么找到这些关键词的？
生：在原文中找，先找到表示转折或者时间的词语，因为这些词语往往提示着故事的顺序。
师：还记得《纸的发明》那一课吗？我们就是通过时间词和表示转折的词语理清了课文的顺序。那你找到的是哪些词？
生：从来、可、后来、日子一天天的过去。
师：找到这些词语，我们就理清了故事的顺序，知道课文写了4个部分。现在再来找内容的关键词，范围就缩小了。
这一家帽子店从来没做过别的帽子，只做方帽子。可是小孩子们不喜欢戴方帽子，他们试着做了几顶圆帽子。后来，方帽子店对面开了一家新的帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子。日子一天天过去，那些不舒服的方帽子慢慢就成为了古董。
这样一梳理，我们就发现这个故事原来是随着帽子的形状变化顺序讲的。其实课文还有一种顺序：随着不同形状帽子的出现，店主人的反应也随着不同。你能找到它们吗？现在请你继续阅读，完善思维导图。
（学生阅读并完善）
师：你们找到了吗？当初他们只做方帽子的时候，别人问他为什么只做方帽子，他们的回答是：“方帽子才是好帽子，不能改的。”而当见到自己的儿子戴了一顶圆帽子的时候，他的反应是大吃一惊，甚至还把圆帽子丢在了地上。后来，当摆放着各式各样帽子的新帽子店出现时，他却依然摆放着方方正正的帽子，还贴了广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”最后，顾客都到新帽子店去了，他又气得几乎昏过去。
学会关注转折词、时间词和人物的态度、情感变化的词语，我们很快就理清了故事的脉络，清晰了解了故事的情节。有了这个思维导图，相信说出故事的主要内容就不难了吧。现在请你试着把它说一遍。
（学生练习复述）
师：你喜欢这个故事吗？刚才读故事，你发现哪些地方让你意想不到？最意想不到的是哪个部分呢？你能复述出来吗？
生：暂时不行。
师：对，的确，要想复述好是需要做好充分的准备的。那你还记得哪些复述的小妙招吗？
生：可以借助表格。
师：对，上节课我们刚刚学习了这种方法。还有呢？
生：可以借助图画或者关键词句。
师：没错，二年级的时候我们就已经学过这种方法了。还必须熟悉内容，理清顺序。嗯，还要学会边想象画面边用自己的话来复述。好吧，现在就请你带上这些小锦囊，回到你最意想不到的部分，仔细阅读，关注细节。老师还为你们提供了两个表格供你们参考。记住，先仔细阅读，再填好表格，然后借助表格复述给身边的家人听听。开始。
（学生阅读、填表、练习复述）
师：你最意想不到的是哪个部分？
生：见到圆帽子，店主大吃一惊，还把帽子丢到地上。
师：这个部分有两个多音字，请大家留意。第一个是“嚷嚷”，另一个读音读“叫嚷”；还有“一溜烟”，另外一个读音是“溜冰”“溜之大吉”。“一溜烟”这个“溜”是很快的意思。现在我们一起读一遍。
生：（齐读）嚷嚷、叫嚷、一溜烟、溜之大吉。