师：同学们好，今天我们一起学习第七单元的口语交际——劝告。生活中我们有时会看到一些不良行为，怎样劝告才能打动对方，及时制止这些行为呢？正确的劝告能很好地解决问题，而不恰当的劝告反而可能引起冲突。那么，究竟怎样劝告才是正确的？请大家看这样一个情景：一位低年级同学下课时坐在楼梯扶手上往下滑，几位高年级同学看到后，分别对他进行了劝告。我们听听他们是怎么说的。
第一位同学说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人。”
第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。”
第三位同学说：“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
三位同学，三种劝告方式。你们认为那位小同学更愿意接受谁的劝告？为什么？我们来听听大家的看法。
生：他应该更愿意接受第三位同学的劝告，因为第三位同学语气温和，而第一位是批评的语气，第二位是指责的语气，听起来让人不舒服。
生：第一位同学是担心伤到别人，第二位同学完全是责怪，只有第三位同学是站在小同学的角度，担心他会受伤。所以我觉得他更愿意接受第三位的劝告。
师：说得很好。同一件事，同一个道理，为什么说法不同，效果就大不一样呢？这是因为劝告时的语气、态度和说话的角度，都会直接影响劝说的效果。第一位同学语气带有批评，态度比较冷漠，是从他人角度出发，效果一般；第二位同学语气指责，态度生硬，容易引起对方的抵触；第三位同学语气温和，态度真诚，从对方的角度出发，这样的劝告更容易被接受。
看来，劝告不是简单地说几句话，其中很有学问。那么劝告时究竟要注意什么呢？老师总结了几点：
第一，注意说话的语气，要委婉，不要用指责的口吻。
第二，多从对方的角度着想，这样别人更容易接受。
第三，态度要真诚，做到以理服人、以情动人。
简单来说，就是要委婉不指责，真诚不冷漠，既讲理又动情。
在我们身边，还有很多不当行为需要劝告。比如，有同学横穿马路，违反交通规则；再比如，表哥沉迷电脑游戏，一玩一整天。这些情况都需要我们进行劝告。现在请同学们两人一组，自选一个情境练习劝告。一人扮演主人公，一人进行劝说，一轮之后交换角色。注意运用我们刚才总结的说话艺术。请大家开始练习。
（学生练习）
师：好，讨论先到这里。下面我们请几位同学来分享他们的劝告，请大家仔细听，并在心里评价：他们的劝说是否做到了语气委婉、态度真诚、晓之以理、动之以情。
首先请何张睿同学来劝告横穿马路的同学。
生：小同学，我们一定要遵守交通规则，红灯停、绿灯行。要等绿灯亮了才能过马路，否则很容易被车撞伤，甚至失去生命。如果因为一时侥幸而受伤，甚至再也见不到爸爸妈妈、看不到美丽的世界，那就太可惜了。
师：谢谢张睿同学。接下来请俞可佳同学。
生：小同学，横穿马路是很危险的，你知道吗？汽车有盲区，如果你不小心进入盲区，很可能被撞到，那时候后悔也来不及了。为了自己的安全，下次千万别这样做了，好吗？
师：何张睿和俞可佳两位同学的劝告，确实做到了晓之以理、动之以情，相信那些小同学会心服口服。不过老师还有一个问题：当我们看到同学横穿马路时，是应该站在马路中间劝告，还是等他回到人行道后再劝告呢？
生：应该回到人行道再劝告，站在马路中间太危险了。
师：说得对。劝告他人，一定要以安全为先。我们要先观察环境，保护好自己，也要保护好对方。这一点大家一定要记住。
接下来，我们请何安杰同学劝告爱玩电脑游戏的表哥。
生：表哥，别再一直玩电脑游戏了，还有很多事情等着你做呢。而且玩太久会伤害眼睛，如果近视戴眼镜，就很不方便了。
师：何安杰同学完全是从表哥的角度出发进行劝告。我们再听听潘乐霖同学会怎么说。
生：表哥，电脑游戏我也喜欢玩，但玩太久会导致近视、驼背，还会耽误学习。如果长期这样，你可能会从一个精神的小伙子，变成反应迟钝的“小老头”，那多不划算呀！游戏可以玩，但我建议要有节制，每周不超过一小时。其他时间我们可以一起下棋、打球或者读书，你说好不好？