师：大家好，前面我们学习了三首古诗和《纸的发明》，你们一定知道了，传统节日属于传统文化，四大发明也属于传统文化。今天我们将一起学习《赵州桥》这篇课文。赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，也是传统文化的重要组成部分。首先，请大家读一读课文的题目——赵州桥。题目中的“赵”字是本课要求会写的生字，请伸出手指，跟着老师书空两遍。
（生书空）
师：好了，同学们，网课学习同样不要忘了捧起书来读。接下来，请翻开课文，朗读第一遍，要求把字音读准，句子读通顺。
（生朗读）
师：接下来我们读第二遍，请大家快速默读，用横线划出所有带有“赵州桥”三个字的句子，开始吧。
（生默读、勾画）
师：同学们一定找到了这三个句子吧？老师这里还有两个句子，虽然没有“赵州桥”三个字，但我们知道它们说的也是赵州桥。来，我们一起连起来读一读：
“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”
你们发现了吗？凑巧的是，这些句子连起来，基本上可以把课文的主要内容说清楚。希望你们在今后的学习中，也能学会通过抓关键句子来勾连和概括课文的主要内容。
同学们，你们注意到了吗？这五个句子里还藏着我们要学习的大多数词语。请跟老师一起读一读：
河北省、赵县、石匠、设计、不但、而且、体现、人民、智慧、才干、历史。
师：老师这里还有三个长句子，我们一起读一读：
第一句：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”
第二句：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
第三句：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”
这些句子里有一些词语，我们再来读一读：横跨、创举、冲击、节省、前爪、各自、似乎。
师：我们刚才读到了“爪”字，它是这一课要求掌握的多音字。在这两句话里到底该怎么读呢？我们来看一看：
“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。”
“那个男孩实在太瘦了，手长得像鸡爪似的。”
到底什么时候读“zhǎo”，什么时候读“zhuǎ”呢？一般来说，猛禽猛兽的脚，比如老虎、老鹰之类的，多读“zhǎo”；而一般小动物带尖甲的脚，比如鸡、猫、老鼠，多读“zhuǎ”。像龙、凤，是传说中凶猛的动物，当然应该读“zhǎo”。
这里还有一个多音字在我们课文中出现了，我们顺便学一学：
“那个男孩实在太瘦了，手长得像鸡爪似的。”
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”
师：接下来到了我们写字的时间。首先还是要分类观察，注意每个字部件之间的宽窄、高低、穿插等相互关系。这里我们把生字分好类了：有左右结构的，有半包围结构的，有上下结构的，还有独体字。