师：同学们好，我是宝安区新桥小学的龚老师。今天老师带来了三张图片，你们猜猜图片上讲的是哪些故事呢？
生：女娲补天、精卫填海、大禹治水。
师：这些故事都来自《山海经》的神话故事。其中大禹治水是我们上学期学过的，你们还记得吗？同学们，一说到神话故事，你会想到哪个词？
生：神奇。
师：是的，神奇。神话故事最早是由我国古代劳动人民在生活劳动中通过想象口头创作出来的，它最大的特点就是神奇。今天，让我们一起来学习一个新的神话故事，一起去感受它的神奇吧。来，齐读课题——
生：羿射九日。
师：课题中的“射”字是我们这节课要认识的生字。同学们看，最早的“射”字多像一把弓箭，箭在弓上，待机而发，这就是“射”。随着文字的演变，人们在弓箭旁多画了一只手，表示开弓放箭，就更加形象了。读完课题后，你们会提出什么疑问呢？
生：羿为什么要射日？羿是怎样射日的呢？羿射日的结果又是怎样呢？
师：你们真会提问！这篇课文正是按照羿射日的起因、经过、结果来写的。下面，让我们一起走进这个神话故事吧。课前同学们都已经做了预习，在预习中标出了段落序号，圈出了本课的生字。现在生字宝宝从课文中跑出来了，你们会认吗？
（出示词语：值日、融化、人类、艰难、神箭手、爆裂、炎热、庄稼、滋润、奔腾）
师：同学们也来试试吧，注意读准字音。要特别注意这几个字的读音：“值”“融”“庄”都是翘舌音，请同学们再读一次。
生：值日、融化、庄稼。
师：“庄稼”的“稼”字，单独发音时读第四声，但在“庄稼”这个词中要读轻声。庄稼就是农作物，你们都知道哪些农作物呢？
（出示图片：稻、麦、黍、菽、稷）
师：这些你们都认识吗？这就是古代所说的“五谷”，也是我们生活中的水稻、小麦、小米、大豆、高粱。下面请同学们读一读这一组词语：艰难、炎热、滋润、奔腾。你们发现了什么？
生：老师，我发现在每一个词语中，两个字的意思是相近的，组成的词语和每个字的意思仍然是相同的。
师：是的，你们还记得吗？我们曾经在《元日》里学习过这种形式的词语，比如“伙伴”“寻找”。类似的词语还有“寒冷”“新鲜”“树木”等。现在生字宝宝从词语中跑出来了，你们还能认出它们吗？请大家按下暂停键，试读一下这些生字宝宝吧。同学们，你们能利用学过的识字方法帮我们记住这些生字吗？