师：同学们好，这节课我们继续学习课文。现在我们来复习生字和课文大意，请大家按下暂停键，读一读下面的文字，注意生字的读音。
师：童话真有趣，小动物摇身一变都会开口说话了，小青蛙最后还变成了劳动能手。这节课我们也争取让自己变一变，变成一个朗读能手，读出童话的趣味；变成一个讲故事能手，讲出童话的趣味。
师：让我们先来争做朗读能手。请大家按下暂停键，有感情地朗读青蛙和老牛的对话。有同学是这样读青蛙吆喝的：“卖泥塘喽——卖泥塘！”这位同学读得怎么样？
生：我听出他的声音很大，很热情，“喽”的字音拖得长。
师：是啊，我们还要注意有感叹号的地方，要读得卖力些。还有吗？
生：他把双手拢在嘴边，脸上带着笑容。
师：这位同学可以算得上是朗读高手了，他的朗读很有感情，而且还根据内容配上了合适的动作和表情。请大家按下暂停键，学着他的方法再读一读。
师：接下来，用刚才的方法读读老牛说的话，要有感情、有动作、有表情哦。老师也想读一读：“这个水坑在里边打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。”你们觉得要怎样配动作和表情呢？
生：您读老牛喜欢水坑时，脸上可以笑眯眯的，还要点点头；读到泥塘周围没有草，表现老牛的失望时，可以皱皱眉、摇摇头。
师：请大家按下暂停键，配上动作和表情，再读读老牛的话。老牛说话很有智慧：先说泥塘的优点，接着提建议，中间用“不过”来连接。这样提建议很容易让人接受。注意，“不过”也可以换成“但是”“可是”“然而”。再来读一读青蛙的想法，该怎么读？该怎么做动作和表情呢？这一次，先听老师讲故事，请大家闭上眼睛听，看看脑海里会出现怎样的情境。
师：（讲述）只见青蛙蹲在泥塘旁边，侧着脑袋左看看，右看看，然后缓缓点了点头，好像在自言自语地说：“要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。”于是他蹦蹦跳跳地来到山坡上，来到田野里，采集了好多好多的草籽，又蹦蹦跳跳地回到泥塘周围，将种子一把一把播撒下去。多么辛苦啊！
师：相信大家刚才一定感受到了小青蛙的可爱。请按下暂停键，带上动作和表情朗读这段文字。
师：同学们，通过刚才的学习，相信不少同学已经变成了朗读能手，甚至是朗读高手了。下面我们继续挑战自己，争当讲故事能手吧。请大家按下暂停键，自己试一试。