师：小朋友们，你们好！我是刘英老师。今天我们一起继续学习第五课《雷锋叔叔，你在哪里》。请大家准备好语文书和铅笔，端正坐好。视频学习过程中，如果遇到需要朗读课文、做笔记或思考的地方，别忘了按下暂停键哦。这篇课文是一首优美的抒情小诗，我们可以通过诵读来感受诗歌之美。先听老师配乐朗诵。
（师朗诵课文）
师：现在请你们也试着自己读一读吧。按下暂停键，有感情地朗读课文，边读边思考：这首诗共有几节？它们有没有相似的地方呢？
（生朗读、思考）
生：这首诗共有5节。第一节和第三节的结尾都是问句：“雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？”
师：你找得很准确。这里为什么要连续问两次“你在哪里”呢？我们知道，诗歌中的重复往往起到强调的作用，这里表达出小朋友们寻找雷锋叔叔时急切的心情。所以读第二个“你在哪里”时，语气要读得更急、更快一些。后面的第二节和第四节是对前一节的回答，朗读时要注意一问一答的语气变化。比如这样读——
（师示范朗读）
师：你们学会提问和回答时的语气变化了吗？现在可以按下暂停键，自己也试着读一读。
（生练习朗读）
师：诗中的小朋友们都去了哪儿寻找雷锋叔叔呢？
生：他们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去找。
师：这样的短语课文里还有几个，你能按下暂停键，拿起笔试着画出来吗？
（生圈画短语）
师：我们一起来读一读这些短语。读的时候要注意，“的”字是助词，要读得轻而短，不要拖音。请跟我读：迷路的孩子、蒙蒙的细雨、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风。
（师生共读）
师：读诗，我们还要学会感受诗歌的内容之美。刚才大家已经美美地读了这首诗，现在老师来考考你们：请合上书，你能根据课文内容，用自己的话说一说诗里讲的故事吗？按下暂停键，可以自己说，也可以和身边的爸爸妈妈说一说。
（生尝试复述）
师：说得怎么样？老师是这样用自己的话讲的：雷锋叔叔抱着迷路的孩子，踏着泥泞的小路，深一脚浅一脚地把孩子送到了妈妈怀里；雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在布满荆棘的路上，累得满头大汗……老师用了记关键词的方法，记住了诗中的几个关键词，再用自己的语言表达出来。上节课我们了解了“荆棘”的意思和样子，还可以接着想象：雷锋叔叔走在这样的路上，脚可能被荆棘划出一道道血口，但他不喊疼、不喊累，坚持把大娘送回家。瞧，我们也可以用自己的语言来创作诗歌呢！