师：小朋友们好，我是香港中文大学深圳附属知新学校的王莹老师，欢迎你们来到我的课堂。这个词会读吗？请读给大人听。
生：（朗读）
师：“文具”这个词感觉好熟悉，那就不需要拼音了，我们一起再读一遍——文具。这些文具的名称认识几个？哪些是你们已经有的？跟大人说一说。开始吧。
师：“文具”的“具”字，请看它的甲骨文、金文、小篆。这些时候的“具”形象地告诉我们：上面是鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。“具”的本义是准备饭食或酒席，泛指准备、置办的意思。而在“文具”一词中，“具”指的是用具、工具。还有，农业生产用的是农具，喝茶用的是茶具，吃饭用的是餐具，演戏用的是道具——这些词中的“具”字都是指用具、工具的意思。来，读一读，记一记这个句子，请跟我读：具，用具、工具、文具、农具、茶具、餐具、道具。
师：今天我们的学习可不是来认识哪些文具的，而是要来读一读跟文具、跟这位小朋友有关的故事。这个故事就是我们书本中的第15课——《文具的家》。请和我一起读课题。
生：15. 文具的家。
师：课文讲了贝贝什么事？我们读一读课文就知道了。老师和你们一起读，开始吧。
（师生共读课文）
师：读了课文，是不是已经知道贝贝的事情了？有小朋友告诉我说，贝贝的文具经常丢，妈妈提醒他想办法每天让文具回到自己的家，于是贝贝真的做到了。这个小朋友说得真好，课文真是这么说的。贝贝是经常丢文具的，你们到课文中去找找，并把相关内容读给大人听。开始。
师：现在请听我读：“铅笔只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮只擦了一回，再想擦就找不着了。”你们读到的和我读到的是一样的吗？来，我们一起再读一遍吧。开始——
生：铅笔只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮只擦了一回，再想擦就找不着了。
师：贝贝丢文具的情况是这样的：只用了一（生：次），不知丢到（生：哪里去了）；橡皮只擦了（生：一回），再想擦就（生：找不着了）。
师：请看到这个字——“次”。除了一次、两次的说法，还听说过这些词吗？比如次数多了就称“多次”，一次一次那就叫“每次”，专门指的某一次，就说“这次”“那次”等等。来，请跟我读一读，记一记跟“次”有关的词语：次，一次、两次、多次、每次、这次、那次。
师：贝贝丢文具肯定不止一次，不止一回了，而是——来，读一读第三自然段中妈妈说的这句话。
生：你怎么天天丢东西呢？
师：当妈妈问她，贝贝的回答是——
生：我也不知道。
师：她只知道——
生：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
师：原来贝贝丢文具是经常的，文具丢了不知丢到（生：哪里去了），（生：找不着了），（生：要新的）。这是一个怎样的贝贝呀？请先把课文1-3自然段读给大人听。开始。
师：我们来看看妈妈有啥办法来帮贝贝。请跟我一起读课文第四自然段，开始读吧。
生：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀。”
师：妈妈的话你们读懂了吗？妈妈希望贝贝怎样做才能不丢文具？请跟大人说一说。开始吧。
师：妈妈是不是告诉贝贝这样做？来，请跟我读：你得想办法帮你的文具找个家，你得让他们每天平平安安地回到自己的家。