师：交材料，都带好了材料上课。好，同学们好，请坐。今天我们复习信息类文本阅读。在之前印发的资料中，有一个需要大家记住的基础内容，就是论证结构和论证方法。我现在不提问，但大家自己要牢记，这是必备的基础知识。
关于信息类文本阅读，我们讲过它的重要性——它是高考第一科的第一道题，所以一定要把这道题做好。信息类文本在2020年新课标的学习任务群中，专门有一个任务群谈到“科学与文化论著的研习”，其中要求我们掌握概括、归纳、推理、实证等科学的思维方法，还要掌握观点明确、逻辑严密、语言准确等信息类文本的特点。
根据2021年的命题导向，信息类文本是一个比较大的概念，主要考察的是论述类文本。什么叫论述类文本？顾名思义，“论”是观点，“述”是陈述证明这个观点。此外，还有非连续性文本。什么是非连续性文本？就是两则及两则以上的材料，考察考生的几项能力：逻辑思维能力、关键信息的筛选能力和整合能力。这里我给大家再梳理一下，更清楚地分为五项能力：阅读理解、信息整理、推断推理、论证梳理、评价分析。
大家有没有发现，这五项能力其实和我们信息类文本的三道选择题、两道主观题是比较对应的？在这些能力中，最重要的是哪一个？就是论证梳理的能力。说白了，如果读不懂文章，梳理不出论证思路，就等于没掌握，后面的题也做不了。所以，论证梳理是核心能力。我们要先阅读，然后学会论证梳理，最后才能达到理解。
根据近两年的考题，我为大家选了四套重要的题目：2020年新高考一卷（山东卷）考察了“下定义”和“行文脉络”；八省联考考察了“论证手法”以及“材料一和材料二的侧重点比较”；2021年新高考一卷考察了“论证思路”；新高考二卷考察了“论证结构”。这些其实都和把握论证的整体思路有关。
刚才说到非连续性文本，其实我们上次考过一道，我还让大家记了一下：非连续性文本放在一起，两则材料的关系是什么？大家还记得吗？话题或观点一致，形成互补关系，从不同的角度论证，但各有所侧重。所以，考题就是围绕这些来的，要么考论证思路，要么考侧重点是什么。
好，我们直接看高考真题和八省联考的真题。前两天我让大家做了选择题，现在我们来看主观题。这部分之前没有系统复习，是语文复习中最难的一块，所以这节课比较有挑战性。
我们先看答案。大家自己做的话，可能会和高考答案相距甚远。为什么呢？其实每种文体都有自己的语言特点：诗歌语言富于情感，注重意象，具有跳跃性；散文形散神不散，注重形神结合；小说注重情节和手法运用。信息类文本，尤其是常选的学术类文章，有什么特点？一是可能比较难懂，二是特别重逻辑。有的同学觉得，读了半天，字都认识，但不知道它在说什么，所以确实挺难的。
这套八省联考题是去年教育部命制的，为高考指明方向，相对来说还没那么难。我们就从这道题入手。大家先看一下题干，分析一下要注意什么。王子坤，你来说说。
生：题干说“有人认为……”，表示这不是统一、普遍的观点，是某个人或某种观点。
师：不用站起来。对，“有人认为”表明观点不一致。那么，在“对待人工智能的态度上”这句话里，还能找出什么隐含信息？我们找的是“态度”，对象是“人工智能”，对吧？材料一和材料二。题干说“截然相反”，什么叫截然相反？
生：完全对立。
师：对，完全对立。那么，答案怎样才能体现完全对立？当然，这题的答案并不是完全对立的。假如以材料一为标准，材料一论述的核心是人工智能可能带来的危害，如果材料二和它完全对立，就应该论述人工智能的好处。如果以材料二为依据，它论述的是人工智能的缺陷，那么材料一如果和它观点截然相反，就应该论证人工智能的优点。所以，我们首先要判断答案是否体现了“截然相反”。第一个回答是“不同意”，然后分析为什么不是截然相反。我们来看答案是怎么得出的。
注意，材料一从人工智能对人类近期、远期和终极威胁来谈。大家昨天刚做过，应该还有印象。材料一的论证结构比较清晰，第一段提出观点，下面几段分别阐释，它是什么论证结构？
生：总分结构。
师：对，是总分结构。答案说“从人工智能对人类近期、远期和终极威胁来谈”，这其实是在谈什么？
生：论证思路。
师：对，是先谈论证思路。然后说“核心是人工智能可能带来的危害”，这说的是什么？我做了标记，是“侧重点”。其实，我们分析非连续性文本，最核心的就是两点：一是论证思路是什么，二是侧重点是什么。大家边看边总结。
再看材料二。作者是作家韩少功，所以写法跟材料一完全不同。它的语言特点是什么？好像不是那种学术语言，而是接近生活化、有点像散文但又不是散文的语言，试图用文学的语言把逻辑关系说清楚。它的结构也比较清晰，一部分谈人工智能的缺陷，一部分谈人类智能的卓越。同样，答案在谈材料二时，也是先讲论证思路，再讲侧重点。
虽然答案没直接提“态度”二字，但无论是论证思路还是侧重点，其实都在谈态度。最后，别忘了题干问“你是否同意”，并要求“结合材料谈谈你的看法”。所以结论是：二者不同，说“截然相反”有失偏颇。
什么叫“有失偏颇”？
生：太绝对了。
师：对，太绝对化了。显然，两则材料不是从一个角度论证的，所以构不成截然相反。注意答题要点：第一，要明确写认同或不认同；第二，最后要给出结论；第三，中间论述时侧重两点，一是论证思路，二是侧重点。
现在我把这个思路再梳理一下，大家看看自己的答案是怎么找出来的。八省联考这道题比较简单，大家看红字部分。材料一第一段最后一句提到“人工智能可能带来的后果，近期、远期、终极危险”，下面分别论述。这里再提一点：读文章时，要注意随时标记。比如，如果能总结出论证结构，就写下来；还要注意论证方法，比如“如果真是这样，用不了多久就会……”这是什么论证？
生：假设论证。
师：对，假设论证。随时标记在旁边，即使主观题用不上，选择题也常会用到。
材料二的语言不那么明确，但我们还是可以找到可比较的地方。我选了最明显的两处：第一段说“文学长于传导价值观”，后边说“技术主义者恰恰在这里严重缺陷”。这里的“文学”代表人类，“技术主义者”指的是人工智能。下一部分更清楚：“人类依托于经验可以做到……”，这里有什么论证方法？“就像什么那样自然”。
生：比喻论证。
师：对，比喻论证。后面提到“机器人光是辨识一个‘高级黑’就会导致全部瘫痪”，这里是什么？
生：对比论证。
师：对，对比论证。那么，材料二论述的就是人工智能的缺陷和人类智能的卓越。这样答案就出来了。
下面我们看一道比较有难度的题——2021年新高考一卷，也就是我们要考的这套卷的原题。大家先看答案，这个答案比我们之前做的复杂得多。我们以前说论证思路，简单用“首先、其次、然后、最后”就可以了，但这个答案好像完全打破了这种模式。我们看它怎么答的：红字部分“围绕……”“从……到……”“纵向展开”。
什么叫“纵向展开”？
生：不断深入，层层递进。
师：对，其实就是层层递进。不说“纵向展开”，说“层层递进”也可以。后面“引述其观点”，“其”指谁？“并结合作者个人的理解”，然后“以……论证方法加以阐释”。材料二的答案更复杂，比如“以杂记的形式”，大家觉得“杂记”是什么？
生：随笔。
师：对，可以理解为随笔的形式。下面我们看看这个答案是怎么找出来的。我给大家三分钟，粗略看一下，你能找到哪些对应点？比如第一个，“围绕莱辛提出的观点”，这句话在哪里？第二个，“从缘由推论到结论”，“缘由”“推论”“结论”这些词能不能找到？第三个，“层层递进，纵向展开”。第四个，“引述其观点”，“其”是谁？如何体现“引述”？“结合作者个人的理解”又如何体现？
（学生阅读思考）
师：怎么样？有难度吧？没关系，答案已经印给大家了。我们现在是通过答案，回过头来找逻辑依据。首先，“围绕莱辛提出的诗画异质观”，这个元素在哪里？
生：开篇提到。
师：为什么强调“莱辛提出的”？因为提出者非常重要，所以要呈现。“围绕”表示全文以它为中心。注意这些术语。