师：大家好，今天我们进行高三复习课之诗歌鉴赏专题，学习的内容是“披文入情，鉴赏诗歌情感”。在开始专题之前，我们先思考一个基本问题：对于诗歌鉴赏，我们如何去理解诗歌的情感呢？
生：想要鉴赏诗歌情感，首先要读懂这首诗。
师：没错。读懂诗，最基本的方式是斟酌字句，探寻诗歌的字面意思。字面意思读懂了，我们才能“披文入情”，和诗人一起建构诗歌的情感和灵魂。鉴赏诗歌的过程，不只是了解字面意思或探寻诗人当时的情感，更要在与作者交流的过程中，让诗歌的情感重获新生。
接下来，我们通过几个方法来探寻诗歌情感。第一步，依循诗句，发现流动的情感，理解作者想要传达的意思。我们可以从以下五个方面来读懂诗歌：
第一，看标题。通过标题可以分析诗歌的体裁和背景。古代诗歌有一些常见类型，它们往往有比较固定的情感表达方式。
第二，看作者。如果我们对诗人足够了解，他的风格和经历可以帮助我们理解其诗作的情感。
第三，看诗歌的序或注。序或注会对重要字词的内涵进行解读，有时还会交代朝代和写作背景。
第四，在诗歌全文中寻找情感词。情感词往往是诗眼或词眼，也常通过常见意象来传达情感。
第五，看诗歌的尾句。中国诗歌大多有起、承、转、合四个部分，结尾“合”的部分往往更直接地表现情感。
掌握了这个方法，我们尝试一起看一道基础训练题。请大家阅读下面这首唐诗，并完成题目。
（师生共读诗歌《晚归山居》刘沧：寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。）
师：请简要概括这首诗的思想情感。我们先一步步来分析。
首先看标题——“晚归山居”。“晚”点明时间是傍晚，“归山居”点明事件是诗人傍晚郊游后回家。这应该是一首写景诗，可能是山水诗。看到“山居”，我们联想到它常带有隐逸情感的暗示。当然，这只是阅读前的合理推测。
再看作者刘沧。我们可能对他不熟悉，但知道这是一首唐诗。
接着看，这首诗没有注释，因为意思相对好懂，是一首写景山水诗。
第四步，找情感词。我们一起来找找。
“寥落霜空木叶稀”——“寥落”带有寂寥之感。“木叶”是一个典型意象，它指树叶或落叶，但用“木”字暗示叶子已失去水分、干燥、没有生命力。所以第一句，诗人眼中所见是寂寥之景。
“初行郊野思依依”——“思依依”，思念、不舍。诗人为何思念不舍？难道是对这寂寥场景的留恋吗？我们继续看。
“秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归”——深秋时节，古人易生悲秋之情。“频”是多次，诗人频频回忆起故乡往事。这里解答了第一联的疑问：诗人思念不舍的是故乡。“独寻荒径归”——“独”字别有韵味，虽然出游，却只能在黄昏时分独自回家，揭示了诗人内心的孤独。“荒”字进一步强调眼前之景的荒芜。
“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”——天色渐黑，山影投在溪水中随波暗涌，远处钟声悠然飘来。山影、浮云、悠远的钟声，营造出一种幽寂的氛围。
“娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉”——抬头看见明月。“娟娟”是美好的样子。在诗人眼中，此时的月亮多么善解人意，它不惜用清辉照亮回家的路。最后一联以景结情，我们能感受到诗人对山间月亮的喜爱。
好，我们找出了这些关键词，并对诗歌进行了大致的翻译。接下来，要尝试有序地把分析组织成答案。组织答案时，我提倡用“三分法”：
第一，分角度。角度可以按诗句顺序划分，也可以按情感类别（喜怒哀乐等）或诗歌中涉及的不同形象来划分。
第二，分点。得分点的数量一般由分值决定：4分题通常设2-3点，6分题通常设3-4点。点多则语言简洁，点少则分析需更详尽。
第三，分析。答案组织时，应把得分点的关键词放在最明显的位置，接着对诗歌进行必要的翻译。如果诗句使用了突出的手法（表现手法、修辞手法等），可以点明并分析其表达效果，这样答案会更完整。
现在，我们用“三分法”来组织刚才那首诗的答案。
首先，根据诗歌顺序，从一二联可读出作者的孤独惆怅之情——这是得分点关键词。接着翻译：天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清的氛围，衬托了诗人独寻荒径归来时孤寂惆怅的心情。这里“衬托”是手法。
第二点，从第二联“频忆故乡事”可读出思念故乡之情。翻译：深秋时节，诗人独行郊外，频频回忆故乡往事，“频”字流露出浓烈的思乡之情。