师：同学们，大家好。今天我们一起来学习五年级统编版语文第8单元第26课《忆读书》第一课时。温馨提示，请大家做好上课准备，把书和笔放整齐，人坐正，专心听，勤思考，认真记。上课前，我们来玩个游戏，猜猜名言的作者是谁。“书籍是全世界的营养品”，你们知道这句名言是谁说的吗？
生：是莎士比亚。
师：“读一本好书就是和许多高尚的人说话”。相信博览群书的你们已经猜到了，是谁说的呢？
生：是歌德。
师：“读书好，多读书，读好书”，相信通过预习课文，大家也知道这是谁说的了。
生：是冰心奶奶。
师：同学们，学习第四单元时，我们知道读懂文章题目有助于理解课文内容。现在请翻开语文书，看看第26课的课文题目，你们能通过解读题目或从课题中提取信息，来预测课文内容吗？
生：《忆读书》可能是讲某个人的读书经历。
师：大家真会提取关键信息。今天我们就走进第26课《忆读书》，看看大作家冰心的读书故事。看，这是我们这节课的学习目标：1. 能用较快速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法；2. 交流梳理信息的方法。《忆读书》选自《冰心选集》，本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。冰心7岁开始读书，初次接触的书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此阅读量不断增加，大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，造就了文坛上的一代名家。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长，写作此文主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。
冰心奶奶在文章中回忆了80多年的读书生活，文章是按照什么顺序展开描写的呢？请同学们翻开语文书108页，按要求用较快速度默读课文。从“7岁时”“十二三岁时”“到了中年”“自1980年到日本访问回国后”这些词，我们不难发现，冰心奶奶是按时间顺序回忆自己读书经历的。下面请同学们根据时间顺序梳理，找出冰心奶奶都向我们介绍了哪些书，有哪些读书感受。请同学们和老师一起借助不同符号，直观地在语文书上圈画信息。
我们先看课文的二三自然段，这里告诉我们，7岁时作者看了《三国演义》，觉得津津有味，因为对舅父讲《三国演义》无限期待，还含泪上床。接着看课文第六自然段，它介绍了作者7岁到十二三岁之间看过的书和看书的感受。作者读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；又看了《荡寇志》，觉得书中人物没有个性。第七自然段介绍了作者十二三岁读了《红楼梦》，起初兴趣并不大，中年后再读才知道“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。课文第九自然段，作者自1980年后从日本访问回国后，读了《西游记》，觉得很精彩，还读了《封神榜》，觉得繁琐；又看了现代的文艺作品，觉得有的作品堆砌了许多华丽的词句，无病呻吟，有的作品满带着真情实感，十分质朴浅显。同学们在语文书上按要求圈画相关信息后，是不是就直接提取答案呢？答案是否定的，我们还要对信息进行筛选、整理、提取、概括、按序梳理。请同学们按下暂停键，拿出笔记本，将冰心读书经历用简洁语言分条写下来。我们来听听同学们的汇报。
生：七岁时作者看了《三国演义》，因为对舅父讲《三国演义》无限期待。接着读了《水浒传》，觉得书中人物都极有个性。又看了《荡寇志》，觉得书中人物没个性。作者十二三岁读了《红楼梦》，起初兴趣并不大，中年后再读才知道个中滋味。1980年后，作者读了万卷书，觉得《西游记》很精彩，《封神榜》很繁琐，又看了现代的文艺作品，觉得有的堆砌了许多华丽的词句，无病呻吟，有的作品满带着真情实感，十分质朴浅显。
师：经过整理，我们能把作者的读书经历表述得很完整了。所以不难发现，按要求提取信息并正确筛选、分类整理，这种阅读方法其实就是梳理信息，学会梳理信息能帮助我们把握文章要点。同学们，其实梳理信息的方法有很多种，除了用各种符号圈画、分条列出信息，还可以借助表格。有的同学用图表梳理了冰心读书经历，表格直观简洁，一目了然，我们一起来看看。同学们，看了表格，你们有什么发现？
生：从7岁时可以看出冰心奶奶从年龄很小就开始看书。
生：从表格中的“阅读书目”那一列的不同书名，可以看出冰心奶奶看了很多书。
生：从“阅读感受和评价”的“一知半解地读”可以看出冰心奶奶小时候也和我们一样一知半解地读书，不认识的字也会放过。
师：通过表格，我们可以更直观地了解冰心读书经历。梳理信息的方法多种多样，我们可以根据需要选择不同方法去梳理文章信息。相信同学们已经初步掌握梳理文章信息的方法，并能在以后学习中灵活运用。同学们，冰心奶奶在80多年里博览群书，在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？请用自己喜欢的方式读一读课文，圈画出表明作者读书感受的词句，交流体会。请同学们按下暂停键，开始。同学们，冰心奶奶认为怎样的书才是好书呢？我们来听听同学们的汇报。