师：同学们好，很高兴今天能和大家一起学习《促织》这篇文章。请大家拿出课本，翻到119页。《促织》选自《聊斋志异》，作者是蒲松龄。蒲松龄可以说是天才少年，19岁参加科举考试，连中县、府、道第一名。但之后他却郁郁不得志，一直考到66岁都未能考中。于是他将才华倾注于写作，投入到他喜爱的鬼狐故事中。闲暇时，他会在村边摆个小摊，供行人歇脚，不收一分钱，只希望他们能给他讲些新奇的故事。
晚上，蒲松龄便伏案写作，记下一个又一个精彩的故事。其中很多我们都很熟悉，有的已被拍成影视作品。今天，我们就来学习他的名篇之一——《促织》。通过这节课，我们要归纳文中的文言现象，理清文章曲折离奇、跌宕起伏的情节，并对主题以及作者的人生感悟有较深的把握。
题目“促织”其实就是昆虫蟋蟀，它还有个名字叫蛐蛐。雄虫好斗，是古人喜爱的宠物之一。下面，老师先带大家疏通第一段的文意。屏幕上标有颜色的字词，请大家做好笔记，可以按照自己的节奏点击暂停。
“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。”意思是：明朝宣德年间，皇宫里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。有的地方产蟋蟀，有的地方不产。华阴县本来不产蟋蟀，但县令为了巴结上司，主动进贡了一头优质的。朝廷于是责令他常年进贡。这个任务层层下压，最后落到了里正头上。里正相当于今天的村长，负责上传下达、管理百姓。而当地的里正为人“猾黠”，非常狡猾，趁机向百姓摊派费用，把负担转嫁给老百姓。以往每进贡一头优质蟋蟀，往往就让好几户百姓倾家荡产。
第一段中，“宫中尚促织之戏，岁征民间”是有深意的。它开宗明义，点出故事的起因，矛头直指封建最高统治者，也为下文成名一家的遭遇做了充分铺垫。
生：（记录笔记）
师：第二段，主人公出场了。华阴县的成名，是个准备科举的读书人，但长期未能考中。他性格“迂讷”，意思是拘谨、不善言辞。狡猾的里正就把里正的差事报给了他。为人老实的成名想尽办法也推脱不掉，又不愿欺压百姓，只能自己承担。不久，家产便耗尽了。面对这般境况，成名忧愁苦闷，只想一死了之。
他的妻子劝他说：“死有什么用？不如自己去捉蟋蟀，说不定还有万一的希望。”成名觉得妻子的话有理，于是每天早出晚归，四处搜寻蟋蟀。我们前面说过，当地并不盛产蟋蟀，捉到已属不易，要捉到优质的更是难上加难。所以他千辛万苦捉到的两三头，都“劣弱，不中于款”。县令因此很不满意，对他施以杖刑。成名被打得两腿脓血淋漓，连路都走不了，只能趴在床上，一心想死。
蟋蟀这件事，给成名一家带来了绝望。故事发展到这里，似乎就要戛然而止了。但作者笔锋一转，安排了转机——正所谓“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。村里来了一个驼背的巫婆，能够占卜吉凶。成名的妻子走投无路，赶紧凑了钱前去问卜。
第三段描写的就是巫婆进行占卜的神秘场景。只见她“唇吻翕辟”，不知在念些什么，周围的人都恭敬肃立，静静听着。不一会儿，帘子里扔出一张纸，上面竟能说中问卜者的心事，丝毫不错。轮到成名妻子时，巫婆扔出的是一幅画，上面线条杂乱，但画中有一只蟋蟀。成妻连忙带着这幅神秘的“神示”回家。
大家思考一下，这里写成名妻子求神问卜，有什么用意呢？这个情节其实是古人在绝境中常有的行为——现实中找不到出路，便转向虚幻的神灵，祈求帮助。作者虚构这个情节，恰恰反映出成名夫妇在现实生活中已走投无路，只能等待命运的摆布。
生：（思考，点头）
师：幸运的是，在驼背巫婆的提示下，成名真的在村东大佛阁找到了一只蟋蟀。作者用了许多动词来描述捕捉过程，而这只蟋蟀的外形也十分出色：“巨身修尾，青项金翅”。它体型健壮，尾巴修长，颈项青黑，翅膀金黄。“青”与“金”既有健康之意，也带富贵之象，显然这是一头优质蟋蟀。成名大喜过望，全家庆贺，作者甚至写道：“虽连城拱璧不啻也”——就算给他价值连城的宝玉，他也不换。他将蟋蟀带回家，精心饲养，只盼能“以塞官责”，应付官府的追逼。
从濒临死亡，到此刻的大喜，我们读者也跟着松了口气。但情节总是波澜起伏。成名有个九岁的儿子，正是好奇心旺盛的年纪。他发觉父母对这只蟋蟀格外珍视，于是趁大人不注意，偷偷打开了笼子。机敏的蟋蟀一跃而出，孩子在慌忙扑捉时，不小心把它按死了。孩子吓坏了，哭着去找母亲。这非常符合生活常理。