师：今天我们学习五年级统编版语文第8单元第27课《我的“长生果”》，请同学们做好上课准备，把书和笔放整齐，坐端正，专心听讲，积极思考，认真记录。说起长生果，可能同学们都会想到《西游记》里偷吃长生果的故事。那在现实生活中有没有长生果呢？给大家思考几秒钟。答案是有的，请看屏幕，这是什么？对，是大家都熟悉的花生。同学们知道花生还有另一个名字叫什么吗？那就是长生果。长生果，顾名思义，就是吃了后使人长生不老的果子。因为食用花生好处很多，花生含有大量的钙元素，吃花生能促进人体的生长发育。花生还可以增强我们的智力发育，使人变得更加聪明睿智。多吃花生还可以抗衰老，达到延年益寿的功效。正因为花生有益健康，所以俗称长生果。
今天我们一起来学习一篇与长生果有关的课文，请同学们翻开课本第111页。关注这节课的学习目标：一、用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书籍；二、体会作者从童年读书作文中悟出的道理。这节课我们就聚焦解决以上问题。同学们在解决问题之前，我们先来看看题目，你们有没有发现这里有什么特别之处？是的，长生果加了双引号，这个双引号提示我们，引号引住的部分含有特殊含义。这里的长生果指的是我们刚才说的花生吗？聪明的你肯定知道，文中的长生果指的是书。
同学们，在上节课的学习中，我们通过用不同的符号圈画出文中的相关信息，快速提取信息，知道冰心奶奶是从阅读的时间、阅读的书目和阅读感受这三方面来回忆自己的读书经历。今天学习的课文作者是叶文玲女士，她是当代小说家，写过很多优秀作品。我们现在就试着继续用梳理信息的方法，从课文中梳理出相关信息，看看作者在少年时代读过哪些类型的书，这些书是从哪里得来的。我们可以继续学习用梳理信息的方法来把握课文要点。老师建议大家分两步进行：第一步，提取课文信息。用双横线画出作者在少年时代读过的书的类型，用波浪线画出书的出处。第二步，整理课文信息，画出的内容就是信息资料，我们再进行梳理，把不同的信息分门别类，提炼语言。下面就请同学们试着提取信息吧。
经过默读课文，我们会找到以下相关段落。从第三自然段，我们可以提取“香烟人小画片”“香烟的附赠物”这两个关键信息，一个是作者读的书的类型，另一个是书的由来。从第五自然段我们知道，连环画也是作者读过的书的类型，爱好美术的小学老师就是书的由来。同样在第6自然段、第12自然段，我们可以提取两个关于读书类型的信息，文艺书籍和古今中外大部头小说。它们分别来自小镇的文化站和学校图书馆。
当提取了有效信息，我们还需要进行整理提炼语言。同学们还记得吗？我们学过第17课《松鼠》的信息分条方法，用简洁的语言把从课文中提取的信息整理到表格中，这样信息一目了然。所以老师建议大家继续结合信息分条和填写表格，对刚才找到的课文内容进行整理。看，这就是经过整理提炼后的信息，是不是非常清晰？相信同学们也能像老师这样梳理出相关的内容。
同学们，我们再看看这个结构图，从图中梳理出来的信息，我们不难发现作者少年时代读书的类型也在不断地变化。小时候从读印着《水浒》《三国》的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环画。上学时从读文艺书籍到读古今中外的大部头小说，都可以看出作者阅读的类型越来越多，阅读的内容越来越广。看香烟人小画片时津津有味，看连环画时废寝忘食，读文艺书籍时不求甚解，读中外名著时如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光的读书经历，还是那么记忆犹新，还是感到那样的愉悦。
作者酷爱读书的这种情感始终贯穿全文，这就是我们常说的文章线索，把握好文章的线索，就可以更清晰地梳理文章，掌握文章的主要内容。老师知道你们也是爱阅读的孩子，那么你们认为广泛的阅读能带来什么帮助呢？
生：我觉得广泛的阅读可以帮助我积累好词佳句，积累写作的素材，同时也提高了我的理解能力，更重要的是写作能力也提高了。
师：看来这位同学悟出了读书的道理。那么作者从读书和作文中又悟出了哪些道理呢？我们先从文中找出相关信息，提取信息。从第7自然段我们可以提取“阅读，也大大扩展了我的想象力”；从第11自然段提取“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”；从第13自然段提取“做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力”；从第14自然段提取“作文要写真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造”。然后老师用简练的语言进行信息分条，填写表格，梳理内容要点。在童年读书经历之中，作者悟出了三点道理：一、阅读扩展了想象力；二、做读书笔记锻炼了记忆力；三、增强了理解力。