师：同学们，大家好。今天我们将一起学习九年级上册第一单元任务三的尝试创作部分——第一课时。相信大家都听过这样一句话：“人，诗意的栖居在大地上。”这是德国诗人荷尔德林的名句。我们不仅需要物质生活，也需要精神的滋养，需要诗意的栖息。我们未必会成为诗人，但可以让诗歌成为生活的一部分。今天，就让我们开启诗歌创作之旅。
我们的旅程分为三站：第一站，感受诗意，分行成诗；第二站，浓缩改写，增强诗味；第三站，挑战升级，散文化诗。希望通过这次旅程，大家能对诗歌创作有初步的掌握。
首先进入第一站：感受诗意，分行成诗。请大家看这样一段话：“螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我，漫天的我落在枫叶上、雪花上，而你在想我。”这段话有三个句号。如果去掉句号，调整一下形式，会变成什么样呢？
（展示调整后的文字）
螃蟹在剥我的壳
笔记本在写我
漫天的我落在枫叶上雪花上
而你在想我
师：有同学可能认出来了，这是前几年武汉大学三行情诗大赛的第一名。这也是一首现代诗。通过对比原文和诗的形式，大家能发现什么？
生：有诗意的句子或散文，跟现代诗之间有联系。
师：说得很好。其实，一些富有诗意的文段，经过形式调整，就能呈现诗的雏形。课前我请大家摘录学过的最有诗意的文段，我也做了一些摘录。现在来看第一个例子——朱自清《春》的片段：
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
我们的任务是对它进行分行，让它具备诗歌的形式。怎么分呢？刚才的例子给了提示：可以借助标点符号。大家看看老师是怎么分的。
（展示分行后的文字）
看
像牛毛
像花针
像细丝
密密的斜织着
人家屋顶上全笼着一层薄烟
树叶却绿得发亮
小草也青得逼你的眼
师：标点去掉了，按意思分成了两节。第一节写雨，第二节写植物。分节就像给文章分层，意思相近的放在一起。这样，它就具备了诗的形式。
再看第二个例子，老舍《济南的冬天》：
“山坡上有的雪，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这样一道白一道暗黄。给山们穿上一件带水纹的花衣，看着这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”
分行分节后，可以变成三个小节。
（展示处理后的文字）
师：从这两个例子，我们学到了一些技巧。接下来，我读几个文段，请大家在纸上简单圈画，尝试分行分节。第一个，刘湛秋《雨的四季》：
“也许到冬天来临，人们会讨厌雨，但这时候雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”
（稍作停顿）
师：我们来看看老师的处理：
也许到冬天来临
人们会讨厌雨
但这时候雨已经化妆了
它经常变成美丽的雪花
飘然莅临人间
师：大家分得一样吗？我们继续。第四个例子，同样来自《雨的四季》，文段稍长：
“雨，我爱恋的雨，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”
（等待学生勾画）
师：可以这样分：
雨
我爱恋的雨
你一年四季常在我的眼前流动
你给我的生命带来活力
你给我的感情带来滋润
你给我的思想带来流动
只有在雨中
我才真正感到这世界是活的
是有欢乐和泪水的
师：接下来是宗璞《紫藤萝瀑布》：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是这一朵朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。”
（展示分行分节结果）
花和人都会遇到各种各样的不幸
但是生命的长河是无止境的
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱
那里满装生命的酒酿
它张满了帆
在这闪光的花的河流上航行
它是万花中的一朵
也正是这一朵朵花
组成了万花灿烂的流动的瀑布
师：这里按总起、展开、总结分为三节。最后一个例子，鲁迅《社戏》的片段，较长，大家再练练手：