师：同学们，大家好，很高兴我们又见面了。今天我们继续学习《白鹭》译文，请准备好语文书、笔记本和笔，调整坐姿，集中精神。上课前，先来玩个小游戏。这里有4种鸟儿的图片和名字，大家能对应着连一连吗？根据鸟儿的大小和颜色，相信大家一定能连对。我们来看第一幅图，鸟儿通体白色，脚和嘴都是暗红色的，体型较大，它是白鹤。第二幅图，鸟儿全身雪白，有着铁色的长喙，青色的脚，它就是我们文中描写的白鹭。第三、第四幅图，从颜色来看，能判断出它们分别是苍鹭和……感兴趣的同学，课后可以找更多资料去了解它们。
接着，我们来看这节课的学习目标：借助关键语句体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入到对白鹭的描写中的。同学们，白鹭的美深受作者喜爱，那么从课文哪些语句能体会到作者的喜欢和赞美之情？作者又是怎样把这种感情融入描写的呢？请默读课文，思考这两个问题，并在文中圈画有关句子或关键词，写下体会。
相信大家都有了学习收获，我们一起来交流分享。初读课文，很多同学可能关注到了文章的开头和结尾，它们直接表达出了作者对白鹭的赞美之情。“精巧”一词大家怎么理解呢？是精致巧妙、精美小巧的意思，它是对白鹭外形的总体概括。那在大家印象中，诗歌有什么特点？诗歌往往韵味无穷、富有意境。白鹭就如诗歌一样美。文章以赞开篇，直白地表达情感，一开始就将白鹭的形象定格在我们心中，留下深刻印象。结尾以“实在”做结，发出感叹，并再次强调白鹭具有蕴在骨子里的无声的诗意。这种写法叫什么？对，叫首尾呼应，这样使整篇文章形成一个完整的圆，达到以情感人的艺术效果。让我们一起读一读这些高度概括白鹭的语句，读出赞美之情。
生（齐读）：白鹭是一首精巧的诗，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
师：说到白鹭精巧的外形，大家印象一定很深刻，白鹭的美在哪？在文中找到了哪些关键语句？
生：我发现“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”看来白鹭的美是美在色素的配合，美在身段的大小，一切都恰到好处。
师：非常好。接着作者写道“白鹤太大而嫌生硬，朱鹭或苍鹭则大了一些，而且太不寻常了。”在作者眼中，这些鸟儿都有缺点，只有白鹭不一样。显然，作者拿白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，更强调出白鹭不同于其他鸟类，有着独特的小巧美、柔和美以及朴素美。大家能否通过朗读读出这种对比，读出作者对白鹭的偏爱呢？试一试。
生（朗读）：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。
师：在描写白鹭外形部分，有些同学可能尤其关注到了这句话。这段话描写了白鹭的哪些方面？
生：有蓑毛，有全身的结构，有长喙，还有脚。颜色或特点分别是雪白的、流线型的、铁色的、青色的。
师：那作者是怎么罗列出来的呢？大家看，作者连续运用了4个“那”字，以排比句式把白鹭的外形特点勾勒出来。句子节奏感强，层次分明，语言精炼而富有诗意。白鹭这样的外形和颜色，作者喜不喜欢呢？答案不言而喻。“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。”白鹭的外形能增加或减少一分吗？显然不行，不管多了还是少了，作者都觉得不美。“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭的颜色能增加或减少一分吗？也不可以。少了过于苍白，多了过于浓墨。眼前的白鹭在作者眼中已不仅仅是一只普通的鸟，它更像是一位美人，美得恰到好处。这样的描写看似夸张，但十分生动，作者喜爱白鹭之情溢于言表。让我们通过朗读赞美一下这完美而精巧的白鹭。
生（朗读）：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
师：说到白鹭的美，有位同学想发表自己的看法，我们来听听。
生：我觉得作者不仅写出了白鹭美在色素的配合，有雪白的蓑毛、铁色的长喙，青色的脚，“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”；美在那全身的流线型结构，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”。白鹭的美还体现在作者描写的三幅优美图画中，白鹭不管在乡村的清水田里，在高高的树枝上，又或者在黄昏的天空中，它都是美的天使。