师：各位同学好，今天我们来学习部编教材七年级上册第四单元——写作思路要清晰。本节课的学习目标有两点：第一，学会根据中心取舍写作素材，并设计提纲、确定写作顺序；第二，掌握记叙文谋篇布局的方法。上节课我们写了一篇半命题作文《______二三事》，有同学补充为《旧巷二三事》。现在请大家读一读这篇文章，思考两个问题：这篇文章的中心是什么？写了几件事？
（生默读文章）
师：好，我们来交流一下。这篇文章的中心是什么？
生：表达对旧巷的不舍与怀念，还有对美好童年的回忆。
师：说得很好。那文章写了几件事呢？
生：写了三件事：大人们在旧巷里摘梨花、做吃食；孩子们在巷子里玩纸飞机、躲猫猫；最后是妈妈催“我”收拾东西离开旧巷。
师：没错。但大家有没有发现，原文在叙述这几件事时，顺序有些跳跃，思路不够清晰。我们怎样让文章的脉络更清楚呢？今天我们就来学习如何通过列提纲、安排顺序，让写作思路清晰起来。
首先，我们要审清题目。“旧巷二三事”，“旧巷”是题眼，也是我们抒情的载体。确定中心后，就要围绕中心选材。比如要表达对旧巷的怀念，可以选择哪些素材？
生：摘梨花、玩纸飞机、离开旧巷时的情景。
师：对。选好素材后，我们还要考虑详略。哪些事最能突出中心？
生：摘梨花和玩纸飞机，因为这两件事充满温馨的回忆，能体现旧巷的美好。
师：很好，这两件可以详写。那怎样组织这些材料呢？这就涉及叙述顺序。我们学过《陈太丘与友期》，还记得它是按什么顺序叙述的吗？
生：按时间顺序，从约定、等待，到友人迟到、元方对答，最后友人惭愧离开。
师：对，这是顺叙。但有时为了表达需要，我们也可以插入回忆。比如林海音的《爸爸的花儿落了》，主线是“我”参加毕业典礼，中间插入了爸爸逼“我”上学、鼓励“我”汇款等往事。这种在主线中插入与中心相关的情节，叫什么？