师：同学们，大家好，今天我们一起来学习《天净沙·秋思》。
（教师诵读）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
七百多年来，人们说起乡愁，就会想到这篇作品。它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称其“纯属天籁，仿佛唐人绝句”。这篇作品仅用二十八个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的哀愁。
（教师再次诵读全文）
马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。他年轻时热衷功名，但所生活的元代由蒙古人统治，汉人不易得到重用，因而一直未能如愿。他的一生几乎都过着漂泊无定、郁郁不得志的生活。在困窘潦倒的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。“天净沙”是曲牌名，“思”指思绪，题目“秋思”意为写在秋日的思绪。
这节课，我们就一起探讨这首小令妙在何处。
活动一：品秋之意象
师：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。无论提到哪个季节，我们都会不由自主想到一些四季特有的景物。当这些景物入诗，带上诗人的情感，就成了“意象”。意象是指出现在诗歌之中，用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。这首小令中，作者选取了哪些意象呢？我们一起来看一看。
生：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
师：找得很全。这些意象的运用有两个显著特点。第一，意象并列。十种景物并列在一起，构成一幅完整的画面，中间没有动词和关联词，给读者留下了更大的想象空间和想象自由。第二，寓情于景。将“断肠人”的情感寓于枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
作者是如何运用意象达到这样的效果呢？我们来具体分析。
“枯藤老树”，指枯萎的藤蔓，苍老的树木，一派了无生机的景象。“昏鸦”则强调黄昏时分乌鸦归巢的情景。秋天的自然景物给人一种萧瑟落寞之感。我们可以用“换字法”来体会修饰词语的妙用。比如，如果把“枯藤老树昏鸦”换成“绿藤高树群鸦”，会是什么感觉？
生：“绿藤高树”给人一种繁茂、欣欣向荣的景象，“群鸦”则有一种热闹感，从景中感受到的是生机与活力，和原意截然相反。
师：说得很好。再看第二句“小桥流水人家”，它营造出一种温馨安适之感。同学们可能要问了，这是否与上文的萧条景物矛盾呢？改成“断桥孤水残屋”不是更统一吗？
生：这样一改，虽然景物风格统一了，但感觉全是哀景，少了些变化和对比。
师：这正是马致远的高明之处。诗人走过苍凉萧瑟之景，眼前忽然呈现“小桥流水人家”的温馨场景，但这样的温馨却不属于诗人。因此，这里乐景意象的选择，恰恰能反衬出哀情，这就是诗歌写作中“以乐景写哀情”的手法。
“古道”，意为年久失修的道路，这样的路荒无人烟，走上这条路的人也是孤寂的。“西风”指秋风，在中国古典诗词中出现频繁，比如晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”。“西风”已成为一个具有独特含义的意象。“夕阳西下”，用笔精妙，就像一支画笔，给原本昏暗的画面勾勒了几抹惨淡的光线。秋日黄昏，悲凉的氛围，游子此刻孑然一身的孤苦被渲染得更加深重。
活动二：品意象组合之妙
师：“蒙太奇”是一种电影表现手法，即把许多镜头组织起来，构成一个前后连贯的影片，两个镜头组合起来的效果远大于单个镜头之和。这首小令的前三句没有一个动词，九个景物都是名词：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。这九个名词单独看来情感色彩并不浓烈，但组合在一起，就能生成一幅画面，生出一份孤寂的思乡之情。这三句是意象的随意组合吗？