师：同学们，大家好！今天我们继续学习统编教材六年级上册第四单元第一篇课文《桥》。上节课我们初步了解了小说的三要素，也对《桥》这篇小说的主要人物和情节有了基本把握。大家还记得吗？请拿出学习单，按下暂停键，我们先来检测一下。
首先进行听写词语，请大家准备好笔，仔细听：咆哮、势不可当、狞笑、放肆、拥戴、清瘦、沙哑、揪出、跌跌撞撞、乱哄哄。写完了吗？现在请看屏幕，对照修正自己的听写。
师：你们真棒！小说的内容和情节一定也难不倒大家。接下来请按下暂停键，完成学习单上的五道选择题。相信你们都能做对——看看答案，你答对了吗？
师：这篇小说情节曲折起伏，其中的矛盾冲突更是扣人心弦。请大家结合课文内容，看看下面这些词语会让你产生怎样的联想？眼前浮现出怎样的画面？再看看下面的句子，你又想到了什么？作者特意采用短句和拟人的手法来烘托气氛、渲染情境，给人以紧张感和冲击力。同学们试着把这六个句子读一读吧。
师：文章一开篇，作者就把我们带入了一个险象环生的情境。他用极简短的文字，渲染出极其令人恐惧的环境。这样的环境描写，烘托出人们逃生的艰难处境，这就是小说中“人与自然环境的冲突”。这种冲突能有效渲染紧张、危急的氛围。
生：老师，什么是“冲突”呢？
师：从字面理解，“冲”指矛盾、相反、相悖，“突”指凸显、爆发。合起来，就是矛盾的产生与激化。在《桥》这篇课文中，如果只看表面描写，我们可能很难全面把握老汉舍己为人的形象，容易觉得人物形象比较平面、零散。但如果抓住“冲突”这个关键点，老汉的形象就会立刻丰满起来。现在，让我们一起探寻文中更多的冲突。
师：通过“人与自然环境的冲突”，小说渲染出紧张危急的氛围——洪水带着死亡逼近，人们奔向求生的木桥。在这样的大背景下，组织排队过桥的老汉又与谁产生了矛盾呢？请看这一段话。
生：是和党员，和部分党员之间产生了矛盾。
师：是的。文中写道：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”短短几句对话，就把老汉与部分党员之间的冲突展现得淋漓尽致。
师：随着情节发展，老汉又与谁产生了冲突呢？请同学们按下暂停键，阅读第15至20自然段，圈出与老汉产生矛盾的人物，并画出相关事件。
（生阅读并圈画）
师：这一部分属于“个人与个人的冲突”，也就是老汉与小伙子之间的矛盾。从细节描写中，大家一定能发现冲突变得越来越激烈，这也正是故事的高潮——老汉为了阻止小伙子先走，甚至动手把他揪了出来，呵斥道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。