师：同学们，大家好！欢迎走进我们的线上课堂。今天我们一起学习部编版六年级上册第四单元口语交际——请你支持我。首先，请大家看一个小片段。
（播放情境片段）
师：一天，姜老师正在办公室里忙碌地批改作业。突然，办公室的门被猛然推开，刚上完体育课的小明同学大汗淋漓地跑进来，冲到姜老师面前大声说：“老师，我想办一份报纸！”姜老师放下红笔，把堆得像小山一样的作业挪到一边，问道：“你想办什么报纸呀？为什么突然想办报纸呢？”小明挠挠头，左顾右盼，支支吾吾地说：“姜老师，我也不知道……我看别的班办了，别人有的我们也要有。”大家猜猜，老师会支持小明吗？
生：不会。
师：你们猜对了。姜老师委婉地拒绝了小明。小明垂头丧气地回到教室，坐在座位上生闷气。老师为什么没有答应他呢？如果你是小明的同学，你能当他的小参谋，帮他分析一下原因吗？请大家按下暂停键，一起讨论一下。
（学生讨论）
师：同学们分析得非常深入。小明没能说服老师，原因有几个：第一，老师当时正忙，时机不合适；第二，小明刚上完体育课，大汗淋漓，仪容不够整洁，而且声音太大，说话也不够礼貌；第三，他对办报纸这件事本身缺乏深入思考，准备不足，没有说服力。在大家的帮助下，小明认识到了自己的问题，决定再次尝试。这次，他细心查看了课表，发现姜老师下午没课，猜想老师比较有空。他整理好衣服，精神饱满地敲响了办公室的门。
师：“请进。”姜老师说。小明笑眯眯地走到老师面前：“姜老师，不好意思打扰您了，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。”“可以，你说吧。”姜老师欣然同意。小明接着说：“我想向您申请在班里办一份报纸，用它来记录我们的童年生活。这样既能提高大家的写作水平，丰富课余生活，还能增强班级凝聚力。老师您放心，我们会安排好时间，只用课余时间来完成报纸的工作，绝对不会耽误学习。”姜老师连连点头：“你想得很周到，连老师担心的问题都考虑到了。这个想法不错，不过办一份班级报纸并不容易，比如稿件怎么征集、主题怎么定、人员怎么安排……你们有什么计划吗？”
师：小明回答：“老师您放心，我已经在班里做了小调查，很多同学都想加入编辑部。我们打算设主编、副主编和美术编辑，主编负责定主题，副主编安排栏目内容，美术编辑负责排版美化。大家分工合作，有信心把报纸办好。另外，小美的妈妈经营一家广告公司，她说可以帮我们排版印刷。咱们班有很多同学文笔好，稿源不用愁。我们还可以办投稿积分比赛，鼓励大家积极投稿。如果您支持我们，我们还希望邀请您当审稿人，帮我们把关稿件质量。老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说道。
师：这次小明成功了吗？
生：成功了！
师：是的，他不仅赢得了姜老师的支持，还得到了老师和同学们的夸奖。请大家按下暂停键，阅读学习单上的表格一，对比两次谈话，圈画出第二次小明在行为和态度上有哪些不同。从小明的改变中，你发现了说服他人、赢得支持的“密钥”是什么？和同学们讨论一下。