师：同学们好，今天我们继续学习《宇宙生命之谜》。上节课我们学习了“有目的的阅读”，体会了竹节人带来的乐趣，也了解到阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会不同。现在，就让我们带着这些收获，一起走进《宇宙生命之谜》吧。
关于宇宙生命，大家脑海中一定浮现过很多问题吧？比如宇宙中有没有未知的时空？有没有神秘的黑洞？甚至还有那些长相奇特的外星人……细心的同学一定注意到了课前的阅读提示：“宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在呢？”
字词是阅读的起点，我们先来自我检查一下掌握情况。请大家选择红色字的正确读音，并大声朗读这个词语。开始吧。
（学生自读）
师：下面我们一起来读一读这些词语：嫦娥、拍摄、干燥、比喻。其中“喻”字是左右结构，右边是一个“俞”字，“俞”左边的最后一笔是提。同学们书写时可要注意了。恭喜大家掌握了字词这个阅读的基本工具。
接下来，我们借助这份学习单，开始今天的宇宙探索之旅吧。
学习单上有两个任务：
一、宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？阅读文章，找出答案。
二、说说你是用什么方法来阅读这篇课文的。
请同学们按下暂停键开始阅读，时间6分钟。
（学生阅读）
师：我们先来听听这位同学的分享。
生：老师，我认为宇宙中除了地球外，其他星球没有生命存在。这篇文章一共有10个自然段，我通过快速浏览，找到了和问题答案紧密相关的段落——第三段到第八段。细读第三段时，我通过圈画关键词，理清了生命存在的四个条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。第四段开头提到地球外的其他行星，但在这段结尾写道：“因此也不可能有生命存在。”综合这些关键信息，说明六大行星不可能有生命存在。第五段开头说，太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星，但仔细阅读第5到7段，我发现火星上并没有生命存在，而且第7段最后一句话也告诉我们：“所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。”所以我得出结论：宇宙中除了地球外，其他星球没有生命存在。
师：这位同学能在有限时间内快速定位需要的信息，真了不起。这也正是课后题泡泡提示要告诉我们的：要实现阅读目的，可以先快速浏览课文，精准定位与问题相关的内容，然后细读。细读时要留意文中的关键词句，必要时可以多读几遍；而有的内容与你想了解的问题关系不大，就可以略读。怎么样，同学们都学会了吗？给自己点个赞吧！
师：面对相同的阅读目的，读书的方法可以多种多样。让我们再回顾一下这篇课文的阅读目的：“宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”如果把这个问题拆分成两个小问题，那就是：一、星球存在生命必须具备哪些条件？二、其他星球上具备这些条件吗？