师：同学们，上节课我们和老师一起感受了圆明园昔日的辉煌。今天我们来继续学习课文《圆明园的毁灭》。雨果曾说过：“在世界的某个角落有一个奇迹，这个奇迹就是圆明园，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍如月宫的建筑，是用大理石、用玉石、用青铜、用瓷器建造的一个梦。”这就是圆明园。同学们，世界的“某个角落”在哪里？这个言语无法形容的建筑，你们还记得课文是如何概括的吗？作者为什么说它是一个“梦”？谁能来说一说？
生：圆明园坐落在北京的西北郊，因此这个“角落”指的就是北京。在上节课的学习中，我们知道课文从三个部分概括了圆明园的辉煌，分别是众星拱月的布局、风格各异的建筑和收藏珍贵的文物。但是英法联军入侵，火烧圆明园，让这个辉煌的建筑化为了灰烬。因此，说它是一场“梦”，是因为这个用言语无法形容的建筑，曾经辉煌地屹立在世界之林中，然而却在风雨飘荡的岁月里化为灰烬，成为我们所有中国人心中无法挽回的梦。
师：同学们，还记得课文的第一句话吗？让我们再一起齐读一遍：“圆明园的毁灭，是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”那圆明园究竟是如何毁灭的呢？让我们再一次走进课文。
（师生齐读课文最后一段）
师：同学们，这是课文的最后一段，在这段文字中，有哪些字词刺痛了你的眼睛？
生：从这段文字中，我关注到了“1860年”、“侵入”、“闯进”、“通通掠走”、“任意破坏、毁掉”。我还看到了“销毁”、“三千”、“连烧三天”、“笼罩”、“一片灰烬”。
师：是这些字词刺痛了我们的眼睛，也刺痛了我们的内心。我们可否将这些词语进行简单的分类，说一说你分类的理由，并从中感受到了什么？
生：我想将“1860年”、“三千”、“三天”、“一片”这四个词语归为数字一类。从这组数字中我们知道，1860年是一个积贫积弱的年代。清政府闭关锁国的政策和愚腐封建的思想让中国落后于西方，导致三千多名的士兵就可以任意闯进圆明园，仅用三天时间就将这瑰丽无比的圆明园化为了灰烬，让人痛心，更让人惋惜。
生：我想将“侵入”、“闯进”、“掠走”、“破坏”、“毁掉”、“销毁”、“焚烧”、“笼罩”这些词语归为动作一类。这些词语让我们看到了圆明园已无往日的辉煌。对比之下，火光四起、烟雾缭绕的圆明园笼罩在一片灰暗之中，更让我们看到了侵略者如强盗般的野蛮行径，同时也折射出清政府的无能。
师：是的。我们看回这些数字，看回这些如强盗般的行径，当时的一幕幕仿佛浮现在我们的眼前。让我们把这些词语再次放回课文中，一起朗读，感受那火光四起、烟雾缭绕的圆明园。
（师生再次齐读课文最后一段）
师：我们都如此悲愤，更何况当时亲眼目睹这一切的人呢。一位英国记者就记下了他亲眼看到的这一幕：“为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走了景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金叶和金条，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石。有的脖子上挂着翡翠项链，有的带着大斧把家具通通砸碎，有的手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。”同学们，看到这个片段后，你的脑海里还出现了哪些画面？让我们将这些画面用纸笔记下来，然后和你的同伴分享一下吧。
生：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的直接用刀枪劈开，破门而入；有的腰缠金腰带，手拿金项链，恨不得把所有珠宝都挂在自己身上；还有的手拿火把，所到之处便肆意放火销毁。
生：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的张牙舞爪，像野兽一般冲进一个个布满奇珍异宝的房间；有的来不及仔细端详，直接将宝物收入囊中；有的和同伙勾肩搭背，一起分享着掠夺的喜悦。
师：听完同学们的分享，我的眼前仿佛看到了一幅幅定格的画面。此时的圆明园就像一个无助的孩子，正在求救，但是却无人能施以援手。此时的圆明园又像一个奄奄一息的老人，用最后的力量守住国家最后一点颜面。
1860年10月18日，历史把额尔金这个名字永远钉在圆明园的残垣断壁上示众。英国的勋爵下了一道震惊世界的命令，三千五百名士兵纵火焚毁了人类一座最大、最美、拥有最多珍宝的园林。无数能工巧匠付出了几个世纪的心血，终于把乾隆皇帝下江南带回来的一个园林之梦在北国的田野上建成。十七日，英法联军司令就命令他们的军士对园中陈设和珠宝玉器“自由地、合法地、文明地”选择。于是一场掠夺——野蛮的、旷古未闻的强盗行径开始了。他们你争我夺，分赃不匀，竟然在大庭广众之下拍卖赃物。哼，这就是侵略者的所谓“文明”。