师：同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂。这节课我们进入《猎人海力布》第二课时的学习。民间故事主要靠口耳相传的方式流传下来，所以文中的对话有非常重要的作用。现在我们聚焦对话朗读，体会对话所表达的深意。要讲好《猎人海力布》这个故事，哪些关键信息不能遗漏？请朗读课文找一找。下面请同学们拿出笔，朗读以下几个段落，圈出表示心情的词语或短语，体会海力布心情的变化。
（出示段落一）
海力布听到这个消息大吃一惊，他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧，这个地方不能住了。”
（出示段落二）
尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话，赶快搬走。”
（出示段落三）
要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”
师：我们圈出的短语或词语有“急忙”、“焦急”、“急得掉下了眼泪”、“镇定”。上节课我们已经讲过，“要救乡亲们，只有牺牲自己”中的“牺牲”，在文中指海力布为了拯救乡亲们而舍弃了自己的生命。从这里可以看出海力布舍己救人的品质。下面我们聚焦片段，进行详细复述。现在老师屏幕上展示的是鱼骨图，我们要借助它来理清故事的情节。鱼骨图的上半部分表示海力布的心情，下半部分表示乡亲们的心情或反应。首先，海力布特别着急，乡亲们却感到很奇怪；接着海力布非常焦急，乡亲们不相信；海力布急得掉下了眼泪，乡亲们依旧说：“你得说清楚呀。”最后，海力布非常镇定，乡亲们感到后悔、悲痛。借助鱼骨图，我们清晰地梳理了故事的情节。
师：此刻，假如你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们呢？请你按下暂停键，自己尝试复述。老师请一位同学来回答。
生：乡亲们，赶快搬家吧，这里不能住了！大家不要问了，相信我，快搬走吧。我海力布从来不说谎话，我发誓，我说的话千真万确。请乡亲们相信我，快点搬家，再晚就来不及了！
师：这位同学劝说得很有感情，可是乡亲们依旧不愿意离开。假如你是海力布，看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的呢？请注意，此时海力布已经做好了牺牲的准备，所以内心很平静，语调较为平缓。请你按下暂停键，自己尝试复述一下。老师请一位同学回答。
生：乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了，所以大家也赶快搬走吧。我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成……
师：这位同学作为海力布的复述非常精彩。现在，假如你不是海力布，而是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说呢？请你按下暂停键，自己尝试复述一下。老师请一位同学来回答。
生：海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。
生：你这孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能说搬走就搬走呢？
师：同学们刚才分别扮演了两个角色，已经深刻感悟到了海力布“急忙、焦急、急得掉下眼泪、镇定”的心情变化。现在我们要进行角色扮演，创造性地复述整个故事。请同学们自选一个角度进行角色扮演，用上述方法创造性复述其他片段。想一想，你想扮演谁？我们先来创造性复述第一部分，扮演海力布。
师：我们复述的片段是：“接着他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。”此刻你就是海力布，请你给大家原原本本地照实说说事情的经过吧。老师温馨提醒：焦急的海力布面对的不是一个人，而是众多乡亲。因此，在表演海力布劝说乡亲们搬家时，不要只对一个人说，目光不要只望着一个方向，可以每说一两句话转换一下视角，还可以用动作比如摇晃乡亲们的胳膊，来表示内心的焦急。请自己扮演海力布，尝试复述一下。老师邀请同学来扮演。