师：孩子们好，我是明顺小学的陈老师。今天我们开启第二单元的学习，这个单元和以往不同，它是一个阅读策略单元，重点在于掌握一些阅读技巧。说到阅读策略，大家还记得以前学过哪些阅读方法吗？
生：我想起了三年级时学过的预测方法，四年级还学过提问的方法。
师：没错，预测和提问都是我们之前掌握的阅读策略。今天，我们要学习另一种策略——提高阅读速度。大家都有多年的阅读经验了，你们觉得提高阅读速度有什么好处呢？
生：阅读速度变快，我们就能读更多内容，这样可以增加阅读量。
师：这个好处大家应该都有体会。还有其他好处吗？
生：我习惯边读边思考，阅读速度提高后，大脑运转也更快了，这样能锻炼理解能力。
师：说得真好，提高阅读速度其实也在提升我们的理解力。还有吗？
生：我以前是一个字一个字读，速度很慢；后来速度变快了，一眼能看好几个词，甚至一句话。
师：看来阅读速度提高的同时，你的视觉能力也增强了。其实提高速度不是一味求快，也需要达到理解的要求。在这个过程中，不仅能增加阅读量、提高理解力和视觉能力，还能提升记忆力、注意力，甚至扩大知识面。都说“欲速则不达”，但在阅读上，只要方法得当，有速亦可达。想成为“提速达人”吗？快来跟着老师一起修炼吧！了解自己的现有水平是第一步。大家平时关注过自己的阅读速度吗？觉得自己读得快还是慢？
生：我觉得自己读得不算快。
师：口说无凭，计时阅读更实际。请大家翻开课本第16页，我们一起计时默读课文《搭石》。但在阅读前，先看看课前导读的要求：用较快的速度默读课文，记下所用时间；读时要集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。老师要提醒一下：这里记的时间，是指读懂课文、把握内容的时间，不只是目光扫过文字的时间。都明白了吗？请按下暂停键，开始计时阅读。这篇课文共621个字。读完后，请记录你的用时。老师也在自己班里做了阅读用时的统计，并划分了等级，大家可以对照一下，看看自己属于哪个等级。
师：相信有不少同学能达到A级，但要成为“达人”，光有速度不够，还得读有所得。现在请合上课本，我们来做几道题，看看你对课文理解多少。
师：题目不难吧？大家有信心全对吗？我们先请雅西同学简单讲解一下。
生：从课文第一段可知，第一题正确。第二题错误，因为石头是按两尺左右的间隔摆放，不是紧密摆放。文中说“紧走搭石慢过桥”，走搭石要快才能保持平衡，所以第三题错误。最后一题选A和B。遇到老人走搭石，年轻人总要俯身背老人过去，而不是让老人先走，所以C不选。
师：谢谢雅西。现在请大家结合自己的答题情况，想想阅读效果如何？老师想采访几位同学。先请用时较少的迅博同学，你能分享一下你的答题情况吗？
生：我默读用了76秒，但答题不太好，第二题和第三题都错了。
师：看来阅读速度快，不一定理解得准。你觉得怎样调整能改善这种情况？
生：我觉得不能一味求快，要在保证速度的同时边读边理解，这样阅读才更有效。
师：真不错，能反思不足并找到改进方法，相信下次你会做得更好。接下来采访紫曦同学。紫曦，你刚才阅读用时较长，答题情况怎么样？
生：我虽然读得慢，但题目全对了。
师：看来你读得慢，但理解更准确。你知道自己阅读慢的原因吗？
生：我是逐字逐句读的，所以速度慢。
师：如果你能在保证效果的同时提高速度，一定能成为阅读小能手，加油。有没有同学用时较长，答题也不太理想的？