师：同学们，大家好，很高兴与你们在这样一个新颖的课堂中一起畅游语文的海洋。我是这节课的领航员曲汉文老师。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这是多么豪迈的情怀！在我们中华民族五千年的历史长河中，有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。这节课，我们就一起划着阅读之舟的船桨，驶入司马迁的《史记》之中，认识两个熠熠生辉的人物形象，聆听千古流芳的传奇故事。
同学们，在《搭石》这一课中，我们知道了阅读不仅要讲究方法，更要提高阅读的速度。默读课文时要注意集中注意力，做到不回读。现在我们就用上这个方法来做一个词句快读的游戏。老师会在屏幕上出示几个词语，同时播放一段10秒的计时音乐，结束后看看你能记住几个。准备好了吗？我们现在开始。
（音乐播放）
师：怎么样？你记住了几个词语？其实这些词都是这篇课文需要掌握的词语，其中一些生字的读音需要大家格外注意。
老师来范读一遍：璧、臣、蔺、强、诺、划。在这组字中，第一个字“璧”，它是一个形声字，上声下形，下面的“玉”字旁提示大家，这个字是和玉石有关的，大家不要写错哦。这里还有两个多音字：“强”在这里是“勉强”的意思；第二个多音字“划”，当它读四声时表示“划分”。那我们再往下看：罪、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、削、袍。这里也有一个多音字“削”，它表示用刀斜着去掉物体的表层，用于复合词当中，比如说“削弱”。
师：上一节课我们学会了运用“不回读”的方法来提高阅读速度。通过阅读课前提示，你是否知道今天我们要学习的快速阅读的方法呢？
生：没错，就是“连词成句地读”。
师：现在我们可以进行第二轮游戏。老师给大家一个文段，请同学们用15秒钟的时间快速默读，看看你一眼看到了多少内容。准备好了吗？现在开始。
（学生默读）
师：好，让我们听一听，同学们都读到了哪些内容？
生：我读到了战国时期，有七个国家，人们称为“战国七雄”，其中秦国实力最强，而赵国被夹在了两个强大的国家之间。
生：是的，在两千多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家，分别是秦、赵、燕、齐、楚、魏、韩。其中赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受到秦国的欺负，由此也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。
师：读了课题之后，大家有什么疑问吗？
生：我猜呀，你们一定会问：这里的“将”是谁？“相”又是谁？“和”是什么意思？二人究竟发生了什么事情？
师：别着急，掌握了阅读方法，接下来的阅读挑战对同学们来说一定是小菜一碟。让我们边默读课文，边思考刚才提出的问题。请同学们在按下暂停键的同时，记录好自己的阅读时间。现在开始。
（学生默读）
师：好，暂停回来。有两个同学用了不到5分钟的时间就读完了这篇一千六百余字的课文。我们现在请他们给大家分享一下，他们究竟是怎么读的。
生：我是用较快的速度默读课文，然后让自己集中注意力，不一个字一个字地读，而是在连词成句的同时做到不回读。
生：我是这样读的：在默读的时候，目光不要聚焦在某个词语上，而是迅速从左向右看，也就是“扫视”，这样我们一眼看到的不是一个词，而是一句话，可以大大提高阅读速度。
师：看来同学们已经基本掌握了快速阅读的技巧。其实，手中拿笔，看到关键的词句立即圈画出来，这样也可以帮助我们理解课文内容，加快阅读速度。那就让我们用“扫读”的方法来浏览课文，思考课文围绕“将相和”讲了几个小故事。请同学们找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。现在你可以按下暂停键。
（学生阅读并概括）
师：好，暂停回来。让我们看看同学们是怎么做的。
生：第一个故事是第1到第9自然段，这几段是在写“完璧归赵”的故事。第二个故事是第10到第14自然段，这个故事就是历史上著名的“渑池之会”。第三个故事是第15到第17自然段，主要在讲“负荆请罪”的故事。