师：同学们好，我是你们的陈乃心老师。今天让我们一起继续学习课文《桂花雨》。通过上节课的学习，我想同学们已经知道，童年的琦君爱桂花是因为好玩——她在摇桂花时，看着桂花像雨滴一样纷纷扬扬落下，那份酣畅淋漓的快乐令人难忘。少年时的琦君爱桂花，则是因为桂花“真香啊”。杭州城的桂花种得漫山遍野，十里飘香，怎能让人不喜爱呢？说到这里，老师有个疑问：童年和少年的琦君喜爱桂花都有具体原因，而真正执笔写下这篇《桂花雨》的，却是历经人世沧桑的老年琦君。这时的她，为什么依然如此喜爱桂花，甚至专门为桂花写下文章呢？
生：因为桂花承载着琦君对家乡、对童年的回忆，是她情感上的寄托。
师：你们说得很有道理，分析也很透彻。这个问题果然难不倒大家。不过，老师这里还有一个更有难度的困惑，你们还能替老师解答吗？垂垂老矣的琦君见过那么多风景，经历过那么多事情，为什么最终选择用桂花来寄托思乡之情呢？桂花哪里都有——杭州、苏州、温州，就连深圳也随处可见。再说，哪里的桂花不香？哪里的桂花不能摇落？这普普通通的桂花，怎么就能代表故乡了呢？先不用急着回答，要知道，最好的答案应该由作者自己告诉我们。请大家暂停视频，回到文章中去找一找原因。
（学生阅读思考）
师：不知道同学们是不是也找到了文章中的这两处描写？是不是也随着文字走进了小琦君的故乡？看到了和蔼可亲的胡家老爷爷，遇见了做得一手好糕饼的毛家老婆婆？是不是都能想象到小琦君吃到甜丝丝的桂花糕时，那快乐而满足的笑容？如果你们的答案是肯定的，那你们一定明白了：这桂花贯穿着小琦君在家乡的童年生活，渗透在她生活的方方面面，早已与故乡不可分割。在故乡的日子，就是带着桂花香的。所以琦君才会有这样的感叹吧。同学们，请自由读一读这一句：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”你们对哪个字或词感触最深呢？老师提前收集了几位同学的回答，我们来听听他们是怎么说的。会学习的孩子可以一边听，一边动笔记下关键词，做好批注。好记性不如烂笔头，请大家动手记一记。
生1：这句话中，我对“浸”字感触最深。“浸”在桂花香中，其实意味着桂花香不仅闻得到，还可以吃到、品到——桂花能做成茶和糕饼，让人们的生活处处都有花香。这才是真正的“浸”。
生2：我对“全年”这个词感触最深。正是因为桂花便于保存，可以存到过年，甚至第二年，作者童年的生活才会一直被桂花香围绕。想想看：春天用刚化的雪水煮桂花茶，夏天夜晚乘凉时喝一碗冰镇桂花糖水，秋天等待花开、享受摇花乐，冬天过年节还能吃上桂花糕……这样的日子多美好啊！
生3：我对“整个村子”的说法感触最深。只有邻里之间相互分享，才能让整个村子都浸在花香里。如果关起门来各赏各的、互不理睬，那就算桂花再香，也只是香自己家，怎么会“整个村子”都香呢？
师：是啊，听了同学们的见解，陈老师才明白：原来这所谓的桂花香，真正香的恐怕不仅是桂花，更是故乡邻里间深深的情谊。正是这份深厚的情谊，让桂花的香气不仅弥漫在人们的鼻尖、口中，更萦绕在人们的心田。这大概就是为什么母亲会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”吧。同学们，经过层层赏析，我想大家一定能理解母亲这句话背后深深的怀念。请大家带着这份情感，再读一读这句话，体会母亲对故乡桂花那份独特的珍视与珍重。
那么，少年时的琦君，她能切身理解这句话吗？请同学们回到书中找一找。
生：少年琦君并不能理解。不然她就不会把故乡的桂花与杭州的桂花相比较，更不会觉得杭州的桂花才是“香飘十里”了。
师：正如同学们所想，那时兴高采烈为母亲摘了一大袋桂花的少年琦君，并不明白为什么一向最爱桂花的母亲，看到更香更美的桂花时却不开心。于是她这样抱怨：“我真不明白，这香飘十里的桂花，哪里比不上老家的桂花呢？”同学们，你们能解答少年琦君的困惑吗？
生：因为故乡的桂花之所以珍贵，在于其中承载的故人情谊和快乐回忆，而不仅仅在于香气。世上的桂花再多，总会有更香、更饱满、更美丽的，但只有故乡的桂花才是独特的、无可替代的。