师：同学们大家好，我是明顺小学的曲老师。都说诗歌是我国文学宝库的瑰宝，很多动植物、果实都被诗人写入诗词里。那你知道有关桃子、石榴的诗词吗？
生：南国有佳人，容华若桃李。
师：真厉害。这句诗出自曹植的《杂诗七首·其四》，他描写南方一位美丽的女子，面容如桃花般芳艳，似李花般清丽。这里的“桃李”指的就是桃花、李花，也常引申指桃子、李子。古代描写桃花的诗句非常多，因为桃花娇艳，常用来比喻美人；桃花凋谢后结出的果实便是桃子。那你还知道其他相关的古诗吗？
生：我知道杨万里的《石榴》：“雾作房，珠作骨，水晶为李，玉为浆。”
师：真棒。杨万里笔下的石榴晶莹剔透、酸甜可口，形象跃然纸上，读者读来仿佛口舌生津。同学们，我们学过不少描写庄稼、水果的古诗，可老师翻遍语文书，也查过《全唐诗》，却没找到一首关于落花生的诗。你们知道为什么吗？
（生思考）
师：原来落花生原产于南美洲一带。自15世纪末哥伦布发现新大陆后，美洲作物逐渐外传，花生才传入南洋群岛。直到明朝，花生从南洋引入我国东南沿海，中文文献中才开始有连续、系统的记载，这主要是在16世纪以后。
读完这段，老师要考考大家：四大名著中，哪本书可能写到花生呢？
生：应该是《红楼梦》。
师：没错，聪明的同学一定想到了——《西游记》写唐朝故事，《三国演义》在三国时期，《水浒传》发生在宋朝，这三部书成书时花生还未传入中国，所以不可能出现花生。既然花生是生长在地下的，那为什么叫“落花生”呢？
生：因为花生是豆科植物“落花生”的种子，花开以后，花茎钻入泥土中结果，所以叫“落花生”。
师：说得很好。巧的是，“落花生”不仅是农作物名称，还是我国现代著名作家许地山的笔名。他曾说：“我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人、有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。”
许地山先生为什么以花生自喻呢？让我们到课文中一探究竟。老舍先生曾说：“语言是生命与生活的声音。”这篇课文篇幅不长，语言朴实，笔墨清新，词语多是口语中常见的。比如这组词，请大家试着读一读。
（生读词语）
师：你们发现了吗？这几个词语的第二个字都读轻声。瞧，生活化的语言读起来倍感亲切。我相信接下来这段话也难不倒你们。请大家读准字音，尤其注意文中的多音字。
（生朗读段落）
师：这段话里隐藏着一个多音字，有没有难倒你？“空”字，表示没有内容、没有结果或离开地面时读一声；表示腾出地方或闲置未被利用时读四声。文中“半亩空地”的“空”该怎么读？为什么？
生：读四声，因为这块地荒着，没有被利用。
师：正确。再看“种”字，表示种子时读三声，表示种植动作时读四声。那么“播种”在这里该怎么读？说说你的理由。
生：读三声。因为前面说他们买种、翻地、浇水、施肥，所以“播”的应该是种子。
师：观察得真仔细。多音字的读音要根据实际意思来判断。读到这里，老师注意到一个词，能感受到作者强烈的感情，你们能找到吗？
生：我觉得是“居然”。因为姐弟几个起初没想到花生会有收获，后来收获了，出乎意料。
师：真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。此时满载而归的姐弟几个会是怎样的心情？
生：一定激动万分。
师：你能带着激动的心情读一读这段话吗？
（生有感情朗读）
师：老师有个疑问：经过翻地、浇水、施肥等一系列劳作，本来就应该有收获，为什么结果会出乎他们意料呢？联系上下文找找答案。
生：因为文中说“没过几个月”，时间很短就收获了，让人意想不到。
生：而且这原本是一片荒地，不知道能不能种出东西来。
师：是呀，看来这是他们第一次耕种，没过几个月竟有收获，确实意外。换作是你，也会喜出望外。让我们带着收获的惊喜，再读这段话。
（生齐读）
师：短短一句话，就写出了种花生和收花生两件事。我们继续读课文，作者围绕花生还写了哪些事？